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江阴市教师进修学校

作品数:173 被引量:143H指数:6
相关作者:费洁薛国平潘东良杨利亚吴静更多>>
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相关领域:文化科学理学生物学政治法律更多>>

文献类型

  • 128篇期刊文章
  • 1篇会议论文

领域

  • 119篇文化科学
  • 3篇生物学
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主题

  • 55篇教学
  • 31篇教师
  • 18篇教育
  • 14篇数学
  • 14篇课程
  • 11篇知识
  • 9篇语文
  • 9篇语言
  • 9篇政治
  • 9篇作文
  • 8篇师专
  • 7篇学语
  • 7篇幼师
  • 7篇政治课
  • 6篇心理
  • 6篇文教
  • 6篇教师培训
  • 6篇教师专业
  • 6篇教学片
  • 5篇文化

机构

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  • 2篇苏州大学
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作者

  • 19篇费洁
  • 17篇潘东良
  • 16篇贡和法
  • 7篇杨利亚
  • 7篇吴静
  • 6篇薛国平
  • 5篇陈卫东
  • 3篇李少宁
  • 2篇严军
  • 2篇张玲玲
  • 2篇姚洁
  • 2篇陆亚芳
  • 2篇程勇
  • 2篇殷少萍
  • 1篇支玖红
  • 1篇何国明
  • 1篇高群
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  • 1篇赵钧
  • 1篇邓百万

传媒

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年份

  • 4篇2015
  • 6篇2014
  • 5篇2013
  • 19篇2012
  • 9篇2011
  • 18篇2010
  • 9篇2009
  • 14篇2008
  • 12篇2007
  • 5篇2006
  • 6篇2005
  • 6篇2004
  • 4篇2003
  • 2篇2002
  • 3篇2001
  • 1篇2000
  • 3篇1999
  • 3篇1998
173 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
让评价与成功同行
2005年
体育教学评价是把体育教学系统作为客观存在的认识对象,在教学分析的基础上,依据一定的标准对其进行相应的评价判定的一种评价形式。长期以来,体育教学评价遵循着传统的模式,在实施新课程改革的今天,其弊端日益显现。
浦静芬
关键词:体育教学评价新课程改革教学系统教学分析
不可忽视的私德教育被引量:2
2002年
袁自衡
关键词:德育教育内容教育方法认知法
案例教学模式与教师专业发展初探被引量:9
2004年
以案例教学促进教师专业发展 ,是一种行之有效的方法。在教师积累了一定经验的基础上 ,培训者可通过分析案例 ,促使教师反思提高。案例分析的过程可分四步 :自主学习、初步分析———小组讨论、完善分析———抽签定题、重点分析———全班交流、透彻分析。
支玖红
关键词:案例教学模式教师专业发展
行走在两个教室之间
2011年
1986年开始踏上教师工作岗位.前16年教小学生数学,后9年从寿小学数学教师培训的工作,25年的积淀为今天的我带来了从容和自信。回忆前16年的工作与生活,我的感觉是:人生来就有向上之心,向上之心不死。人终究会取得一定的成果:勇于承担责任的同时自身一定能取得进步;敢于创新善于创新.才能开辟出新的道路。
杨利亚
关键词:教室教师培训小学数学工作岗位小学生
江阴市小学校长提高培训的课程研究
1999年
严军姚洁
关键词:课程结构校长提高培训微型课课程内容
转变观念,亲近“文言”
2013年
新课改对文言文教学的任务作出了具体的规定,明确了古代作品在选文中所占的比重,文言文教学被提到了一个新的高度,对语文教学要求中的这一重大改变,每一位语文教师都必须高度重视,转变之前有关文言文的教学观念。
龚海燕
关键词:文言文教学亲近教学要求教学观念选文
解析历年教学大纲对初中作文教学的要求
2013年
基础教育是为每一个学生今后的发展和从事终身学习打基础的教育,是提高全民族素质的教育,不是精英教育、选拔教育。因此它的课程内容和要求应该是基础的、有限的和具有发展性的,不能被任意扩大、拔高。国家课程标准是一个基本的标准,是绝大多数学生通过努力能够达到的。本文试图通过横向和纵向分析1922年起至新课标止的多部教学大纲对初中作文教学要求的分析,进一步明晰初中作文教学的主要任务。
陈卫东
关键词:教学大纲作文教学
班级管理的几种经营意识及其培养策略被引量:4
2003年
潘东良
关键词:班级管理班主任法律意识
高考中线性规划问题的解法讨论
2009年
自从高中数学新增了线性规划知识点后,有关线性规划的问题越来越受到重视,题型也越来越丰富.从最初的简单判断可行域、求最值等问题在向求非线性目标函数的最值、比值、距离以及已知最值求目标函数中参量取值的逆向问题转变,在全国卷中甚至出现了和导数融合的综合性问题,可见线性规划在现在高考中的伤量。纵观近几年全国各高考试卷中出现的关于线性规划的问题,对题型和解法作一些探讨.
顾钻德
关键词:线性规划问题高考试卷解法线性目标函数
教学目标,从“每一个”到“这一个”
2013年
教学目标.怎能放之四海而皆准?先来看一篇课文的教学目标:1.学会本课生字词,有节奏地朗读古诗。2.整体把握课文,理解诗句的意思,体会诗人的思想感情。3.领悟文章的基本表达方法。这不是一首古诗的教学目标,而是文包诗《黄鹤楼送别》第一课时的教学目标。课文题材不同,体裁不同,写法不同,为什么目标却如此雷同?
费洁
关键词:教学目标《黄鹤楼送别》思想感情古诗字词
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