张家港市德积小学
- 作品数：428 被引量：117H指数：5
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- 相关机构：苏州大学张家港市护漕港中学张家港市中兴小学更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教经济管理理学更多>>
- 关注错因提高学生数学解题能力探究
- 2017年
- 在数学课堂教学过程中,教师应睿智处理,将学生的错解看成再生的教学资源,深化学生的思维。文章从数形结合克服思维定式、联系生活避免产生混淆、把握本质纠正认知不足等方面,探讨关注错因,提高学生数学解题能力。
- 马敏
- 关键词：数学解题能力思维能力
- 本色的根本 本色的精髓 本色的实质
- 2017年
- 随着课程改革的不断深入,随着对阅读教学认识的更高提升,我们的语文教学也在不断地变化革新,但是朗读永远是我们语文课的主旋律,也一直是语文课的本色。
- 宋丽清
- 关键词：课程改革教学认识语文课主旋律朗读
- 体育游戏在小学田径教学中的运用研究被引量：1
- 2021年
- 游戏教学法能够提升教学乐趣,激发学生学习兴趣,提升学生的课堂参与度。体育是一项主要在室外展开的课程,游戏教学法的开展会更加便利。教师可以从导入激发兴趣、促进积极思考、巩固所学技能、提高德育素养、培养综合素质等角度出发,在小学田径教学中合理应用体育游戏,为学生打造快乐学习体验。
- 刘清
- 关键词：体育游戏教学运用
- 任务型教学,让饥饿为你制造“吉祥三宝”
- 2013年
- 在课程改革的逐步深入进行中,任务型教学法越来越发挥着其特有的教学效果,在任务型教学中,要不断给孩子制造饥饿感,挖掘学生最大的学习潜力,让学生体会到源源不断的学习高峰,英语课堂将会更有效地实现课堂教学目标。
- 屈亚芳
- 关键词：英语任务型教学饥饿感
- 激发学生写话作文兴趣的探讨
- 2015年
- 小学语文课程标准中对学生写话的要求是：对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。然而,低年级学生由于年龄太小,对外界事物缺乏敏锐的观察、思考能力,他们的所见、所闻、所感起点低,范围小。面对写话、写日记时,他们往往无从下手,不知写些什么,对写话容易产生一种畏惧情绪。而让学生学会写话,首当其冲的是要激发学生的写话兴趣。文章针对激发学生的写话兴趣,加以探讨。
- 方惠娟
- 关键词：小学语文写话
- 苏州市小学校园足球特色学校发展现实困境与突破路径研究
- 2022年
- 苏州市作为长三角一体化建设的关键城市,校园足球特色学校高质量发展有利于推进长三角教育一体化建设。本文采取文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法对苏州市小学校园足球特色学校的现实发展情况实进行考察 , 发现存在专项资金落实“不到位”,足球课程资源开发动力不足,独生子女现象影响校园足球后备人才“库存量”等现实困境;从而提出拓宽资金来源渠道,加强专项资金监督与管理,量定政策和奖惩机制相辅相成,补全教练员课余工作量,利用第三方转移风险,引入校园足球意外伤害保险,多渠道贯彻宣传与普及自甘风险规则,“线上线下”相结合,丰富足球课堂教学模式等突破路径,促进苏州市小学校园足球特色学校高质量发展。
- 阳芳
- 开胃豆
- 2011年
- 曾经沦海
爸爸带着冯笛在公园散步。
爸爸：“你知道吗，我们散步的这个地方，以前曾经是一片大海。”
“我也这么想。”“为什么你也这么想呢？”爸爸以为冯笛在学校里学到了“沧海桑田”这个成语。
“因为我刚才在路旁的长椅下看到了一些鱼骨头。”
- 李源
- 关键词：小学生作文语文学习
- 新课程理念下童话写作教学与小学生创造力的培养
- 2013年
- 在重视个性全面发展，重视创造力培养的今天，传统的作文教学从选材和中心上，扼制了学生的思维。通过童话写作教学发现：童话写作不仅符合小学生的思维特点，有利于促进学生写作能力的提高，更有利于小学生想象力的培养。在小学语文作文教学中，进行童话写作教学是培养学生创造力的有效途径。
- 方惠娟
- 关键词：想象力广阔性多样性
- 怎样促进学生个性化阅读
- 2014年
- 阅读是一种个性化的行为，不同的学生在阅读中的理解会有所不同。在阅读教学中，教师应给予学生自主阅读的时间和空间，珍视学生的个性化理解和独特体验，促进学生从多个角度解读文本。
- 李敏
- 关键词：阅读教学个性化
- 数学教学中引导学生进行思维交流的碰撞
- 2020年
- 理想的数学课堂应是师生之间愉快的情感沟通与智慧交流的过程,同一份教案由同一个教师在不同的班级执教效果往往是不同的,这里原因有很多,但最主要的原因是学生的课堂学习习惯不同。数学课堂学习习惯包括很多方面,本文主要对智慧的教学语言是引导学生进行思维交流碰撞的关键进行分析研究。
- 张俊
- 关键词：数学教学思维交流
