南京市人民中学
- 作品数：575 被引量：473H指数：9
- 相关作者：孙九林张春宝王昕吴敏张莹更多>>
- 相关机构：南京师范大学南京信息工程大学南京体育学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金江苏省教育厅哲学社会科学基金国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理理学文学更多>>
- 生物实验探究教学模式的构建与应用被引量：1
- 2011年
- 论述中学生物实验探究教学模式的构建背景及构建方法,并以＂探究酵母菌的呼吸方式＂为例说明实验探究教学模式的具体应用。
- 倪霞
- 关键词：实验教学教学模式生物学教学
- 基于科学思维能力培养的“伴性遗传”概念教学
- 2022年
- 科学思维是生物学学科核心素养的组成部分,作为学生在生物学课程中重要的、终身受益的学习成果本文通过设计“伴性遗传”概念教学,训练学生运用“假说一演绎”法推理实验现象,让学生主动参与科学推理过程,培养学生的科学思维能力。
- 翁希凝
- 关键词：科学思维伴性遗传
- 基于认识系统双重编码理论的“染色体数目变异”概念教学被引量：1
- 2018年
- 本文基于认识系统双重编码理论中三种类型的信息加工方式特点,对促进学生理解生物学概念相关的图、文信息进行了创造性设计,并提出解决＂染色体数目变异＂相关概念教学中若干难点问题的教学建议。
- 王吉文
- 关键词：双重编码理论概念教学
- 问题串层层递进式教学策略——“瞬时变化率”的教学设计与反思
- 2014年
- 1课程地位及设计理念本节课在对研究平均变化率,也就是几何中割线斜率的基础上,抽象概括出导数的概念,从而成功地由平均变化率过渡到瞬时变化率.导数的概念是微积分的核心概念之一,是即将学习的导数的几何意义、导数的计算、导数的应用等知识的基础.导数是研究事物变化快慢,研究函数单调性、极值、
- 孙传正
- 关键词：教学设计教学策略递进式函数单调性
- 用向量方法解决解析几何问题被引量：1
- 2013年
- 自从向量被引人中学教材以来，向量与三角函数、数列、不等式、解析几何的综合成了各类考试的一大考查热点．本文通过用向量方法解决解析几何问题，阐明向量在解决数学问题中的优越性．
- 林芬
- 关键词：向量方法三角函数数学问题不等式数列
- 想唱就唱——浅谈歌词艺术对作文教学的一点启示
- 2012年
- 你从远古走来大多数学生不爱写作文，但是绝大多数学生却爱唱歌。除了那些美丽的旋律，歌词的魅力更是折服了这些学生。很多好的歌词唱尽了生活，唱响了生命的旋律，更唱进了学生们的心。学生们的脑海中有不少歌词的积累，而且很多好的歌词是词作家对生活感受和体验的精练浓缩，富有哲理性、思辨性，且人情化，很能引起学生的共鸣。细想来，歌词本身不就是作为一种文学样式被人们从古唱到今吗？四千多年前，大禹的妻子涂山氏因为思夫而吟出了一句“候人兮猗”，中国的歌词由此生根了。经历了《诗经》时代直至宋代，苏辛改变了“诗庄词媚”之俗见。到了今天，从乔羽的一曲《思念》开始，流行歌曲以其诗化的歌词、美丽的意象开创了中国当代歌词的新风尚。歌词，这用来听和唱的诗歌，这彻彻底底来自于生活本源的诗歌，撑起了一片“音乐文学”的天空——这片天空，以音乐为载体，却属于“文学”。
- 王晓燕
- 关键词：歌词艺术作文教学文学样式《诗经》音乐文学《思念》
- 在高中语文教学中渗透传统文化被引量：2
- 2018年
- 2017年江苏省高考语文考试说明中增加了“弘扬传统文化”这一命题思想。同年江苏省高考语文试卷文言文部分的第二道客观题就相应考查了“江左”“三代”“菽水”和“趋庭”这四个中国古代文化常识。这一处新变化引起了社会的广泛关注,曾经一度被语文教学边缘化、孤立化的古代文化常识再次走上高考的舞台。
- 高媛
- 关键词：古代文化常识弘扬传统文化教学策略
- 指向深度学习的区域地理复习课设计路径初探——以“非洲”复习课为例
- 2024年
- 在素养立意高考变革下,深度学习成为落实学科核心素养培养的重要路径。学生区域认知能力培养与区域地理教学密切相关。指向深度学习的区域地理复习课设计路径主要包括课标融合下确立素养目标、目标引领下创设真实情境、情境依托下设计地理问题、问题统摄下开展学习活动,使学生把握不同尺度区域问题的分析方法,提升区域认知能力,更好地解决地理问题。
- 张新
- 基于多重表征的问题解决教学研究——“溶解结晶平衡”的教学设计和实践被引量：2
- 2006年
- 一、该案例设计的出发点
我们所提出的多重表征模型是指：存在着和学习过程相关的三个世界（现实世界、知觉世界和认知世界），每个世界都存在相同的一个三维坐标体系（由认知轴、抽象轴和空间轴构成），每个坐标体系中对应地存在三种表征类型（宏观表征、微观表征和符号表征）。现实世界对象的呈现状态和方式等诸多因素都将会影响到知觉对象。在知觉世界中所形成的知觉对象是一种外在表征。面对相同的信息或者情境结构，所知觉到的外部表征信息越多，则任务就越容易解决。由此我们也可认为，从现实世界中获得的有效信息越丰富、越翔实，则越有利于认知世界中表征的形成和发展。因此，对于问题解决教学而言，问题要来源于现实世界。不同学生有不同的认知风格、思维水平和学习需要，教学要以学生的需要为本。因此，对于不同认知水平的问题解决者而言需要从现实世界中选择不同的表征类型进行教学。
- 任红艳李广洲谢晓春
- 关键词：问题解决教学教学设计教学研究
- 分类讨论的数学思想及其应用(4)被引量：1
- 2010年
- 第四讲：分类讨论的运用（一）从前面三讲中我们已经知道，解分类讨论题的主要过程是进行逻辑划分和对每一类做出讨论、证明、求解等等．高考不仅是数学知识的考查，也是数学思想方法的考查．高考的“能力立意”，主要是通过在数学思想的指导下，如何运用数学方法解决问题来体现的．
- 李克大
- 关键词：数学思想方法分类讨论题逻辑划分数学知识高考
