江苏高邮市临泽中学
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- 发挥学生在高中英语教学中的主体作用的策略探讨
- 2018年
- 众所周知,高中生是教学的主体,高中作为最为关键的学习阶段,毕业后将面临高考,而英语课程是高考的主要科目,如果高中生英语成绩偏低,直接会导致高考总成绩下降.因此,高中生学好英语课程非常重要,本文就对发挥学生在高中英语教学中的主体作用的策略展开探讨,以期为高中英语教学提供参考依据.
- 申玉艳
- 关键词：高中英语教学
- 解析导数在高中数学解题中的运用
- 2014年
- 导数是高中课本学习的重要内容，是高考必考知识点，对解决复杂函数、不等式、几何题等问题有着极其重要的作用，本文从多个层次分析导数在高中数学中的应用，结合经典题例，加深对导数的理解，希望能对读者有所帮助．
- 张爱华
- 关键词：导数数学解题层次分析知识点不等式几何题
- 比喻:让生物课堂更精彩被引量：2
- 2010年
- 本文首先简要地介绍了比喻教学法，然后指出了比喻教学法在生物教学中所起的作用，再结合运用比喻教学法的成功案例，讲述如何运用比喻教学法把生物课程中相对抽象的知识讲授得浅显易懂，并指出比喻教学过程中应注意的问题。
- 成皆
- 关键词：比喻教学法生物学教学
- 浅析有机物合成线路的设计
- 2014年
- [江苏省2014考试说明解读][知识要求]能利用不同类型有机化合物之间的转化关系设计合理路线合成简单有机化合物。[能力要求]能运用所掌握知识和技能进行必要的分析、类比、推理和归纳，并能解决一些具体化学问题。[知识储备]有机合成中官能团的变化。1。官能团的引入。（1）引入羟基（—0H）方法：烯烃与水加成、卤代烃水解、酮、醛与氢气加成、酯的水解等。（2）引入卤原子（—X）方法：烃与X2取代、不饱和烃与HX或X2。加成、醇与HX取代等。（3）引入双键方法：醇或卤代烃的消去、醇的氧化等。（4）引入醛基（—CH0）方法：乙烯的氧化、乙炔的水化、醇的氧化等。（5）引入羧基（—C00H）方法：醛的氧化、酯类的水解等。
- 朱永斌
- 关键词：有机物有机化合物知识要求考试说明
- 优化物理课堂提问 开启高中学生思维
- 2014年
- 当前新课程标准教学改革要求广大教师必须不断创新教学方式方法,加强教学策略探究,不断提高课堂教学效率的同时,积极引领学生加强思维训练. 而课堂提问就是一种非常有效的方法.自古以来“学问”二字是教学研究的一个中心. 教育专家认为,“学”与“问”是天然一体的,无论是教还是学,关键就在这个“问”字上,“问”得巧、“问”得妙、“问”得准时、“问”得精辟是教师在教学中一个非常管用的法宝,是攀登知识高峰的悬梯,是引领学生前进的桥梁,是触发学生积极思维的引言,还是引导学生体悟知识力量和能量的契机. 教师在课堂中不时地提出发人深省的问题,往往被看成是智慧和创造的象征,应该说拥有艺术化的提问是每位优秀高中物理教师必备的素质,其常常成为一堂课成败的关键.
- 周平
- 关键词：课堂提问高中物理课堂课堂教学学生思维高中物理教师
- 江苏高考名著复习的策略浅谈
- 2015年
- 作为连续三年的文科毕业班语文老师,我对于这三年语文加试内容中名著阅读部分考查的变化深有感触。首先,名著篇目2013年用《茶馆》替换了《雷雨》,2014年用《子夜》和《飞鸟集》替换了《女神》。从内容的角度来说,是一种进步,可以说更贴合时代要求,但确定的时间放在高三以后,这对于对原先的名著篇目就不甚了解的高三学生来说,加大了压力。其次,
- 郭玉娟
- 关键词：名著复习高考语文老师高三学生《飞鸟集》
- 精心设计 适时引导——探索高中化学实验教学策略
- 2014年
- 目前我们已经处于知识经济时代,知识的创新和具有创新的能力越来越受到人们的注重.新课改要求教师在课堂上不仅要注重对知识的讲解传授,更要注重培养学生积极思考的态度,使其掌握知识的同时形成正确的价值观.因此,教师应该注重对学生学习能力的培养,使他们以主动积极的态度进行独立学习.化学实验是培养学生学习能力的一个良好的机会,学生通过化学实验可以积累化学经验并且对所学的化学知识进行检验,所以,化学实验教学对于高中化学学习尤为重要.
- 邵久贵
- 关键词：高中化学实验化学实验教学化学课堂化学知识教学策略
- 巧用轴对称性质解折纸问题
- 2002年
- 将一张规则的纸片,按某一要求折叠,从而产生一些几何问题,这些问题近年经常出现在中考和竞赛中.现举例如下. 例1 如图1,已知正方形ABCD,现将△DCE沿折痕DE向上翻折,使DC落在对角线DB上,求CE:EB.
- 戴荣臻陶权
- 关键词：轴对称性质数学考试题
- 高中地理教学中如何发挥学生主体作用
- 2020年
- 在高中地理教学中,教师发挥学生的主体作用有十分重要的作用。教师只有发挥了学生的主观学习能动性,教学效率才会全面提高。
- 吴秀凤
- 关键词：高中地理地理教学
- 问题引导法在高中化学教学中的应用
- 2020年
- 随着教育方式的不断进行改革,教育方式也越来越具有多样性。在高中化学的教学过程中,以问题为中心的教学方式也越发的受到重视。传统的高中化学教学中,在进行习题练习时存在忽视过程而重视结果的问题。因此出现了学生在学习中不具备思考与解决问题的过程,使学生的学习形成了表层化的状态。而应用问题引导法,则有效地突破了此种教学模式。新课改提出优化与创新教学理念,明确要求"教学开始基于问题"的主张。要求高中化学教师主动研读新课标,树立"以学生为本"的教学理念,活跃课堂氛围,拉近师生关系。
- 邵久贵
- 关键词：高中化学课堂教学
