常州市新北区汤庄桥中学
- 作品数：51 被引量：15H指数：2
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- 相关机构：江苏省奔牛高级中学更多>>
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- 中学数学课堂教学设计的有效性研究
- 2014年
- 设计好一节课的教学是上好一节课的前提,是提高课堂教学有效性的重要基础和保证.现代课程理论指出,教学设计就是为了达到教学目标,对教什么、怎样教以及达到什么效果所进行的一种策划.其中,"教什么"比较容易掌控,教师只要把握内容体系,就可如期完成教学内容,达到"授业"的本职.而"怎样教"、"达到什么效果",需要教师考虑多种因素,如学生的认知水平、教学内容的整合、师生互动的方式、教学目标的反馈方式等,需要教师在教学设计时,不仅要有一个整体的结构设计,更要穿插于每一个教学环节中.现围绕这三个方面讨论如何进行中学数学课堂教学的有效设计.
- 周兆权
- 关键词：中学数学课堂教学设计思维训练
- 体育特长生管理的“八字”策略
- 2010年
- 一提到体育特长生（特招的运动员）的管理，相信很多班主任和任课教师都会皱眉头。体育特长生是学校的一个特殊学生群体，和普通学生相比，他们“特点”非常鲜明，在运动场上奋勇拼搏、不甘落后，在班级的学习和生活中可能却是纪律涣散、不思进取；他们为学校夺得了很多的荣誉，但也为班级的管理工作带来了一定的难度和困难。我们一线的教练员作为体育特长生的直接管理者，究竟应该采取什么样的方法才能更好地促进体育特长生的健康成长呢？
- 沈国兰宋军
- 关键词：体育特长生特殊学生群体任课教师运动员班主任
- 中学数学课堂教学中德育渗透策略探析被引量：2
- 2011年
- 课堂是学校德育的主渠道，教师肩负着教书育人的重大责任，不光要教好书，还要具备学科教学中德育渗透的意识和责任，更要有学科教学中德育渗透的基本渗透水平、能力和技术，使德育渗透在学科教学中达到顺理成章，
- 邱露芬
- 关键词：数学课堂教学德育渗透学科教学学校德育教书育人主渠道
- 中学音乐有效教学探析
- 2012年
- 为了提高中学音乐教学的有效性，本文分析了提高中学音乐教学有效性的几点策略，包括有效激趣，让学生主动学习，有效参与，让学生学会学习，有效反思，让学生学会学懂，有效评价，让学生爱上学习等等。
- 包爱平
- 关键词：中学音乐教学有效性
- 案例教学的失误及对策
- 2012年
- 案例教学是一种开放式教学模式和先进的教育理念,近年来颇受教师青睐和学生欢迎,符合新课程＂所选择的内容应尽量反映现实的社会生活及学生生活所面临的各种现象和实际问题,发挥思想品德课程的价值引导作用＂的要求。案例教学一方面呈现出欣欣向荣的形势,另一方面也存在着选例不当、案例过多、师生难以驾驭和主体性不足等问题,
- 唐凤林
- 关键词：案例教学开放式教学模式社会生活教育理念思想品德课程
- 在数学研究性学习中培养学生的创新能力
- 2009年
- 文章从当今学校教育的任务与当前实际状况所面临的严峻挑战谈起，分析了传统数学教学中所存在的严重弊端，有针对性地提出开展研究性学习，构建新型教与学的体系，拓展思维空间，培养学生创新能力的认识以及做法。
- 邱露芬
- 关键词：数学研究性学习
- 整体论思想视角下的案例教学设计
- 2014年
- “不谋全局者，不足以谋一域。”整体论教学思想重视过程性与结果性的统一，于动态过程实现教学要素的融合，让学生“既见树木，更见森林”。这不仅符合新课程标准要求，也与课程教学论要求保持高度一致。本文依据课程标准，立足教学主题，深挖教学内容，着眼学生发展，形成教学要素关联性极强的“整体一部分整体”的教学思路。毫无疑问，这种问题情境与教学内容的完美结合、互惠互化，对于广大教师在案例设计上以整体论思想为指导具有积极的借鉴意义。我们期待着更多体现整体论思想即设问环环相扣、情境层层剖析、内容渐次展现的精品力作源源不断而来……
- 唐凤林
- 关键词：教学设计整体论新课程标准教学要素教学内容教学思想
- 优化实验教学，提高课堂效率
- 2013年
- 化学是以实验为基础的学科，优化实验教学是提高课堂效率的有效途径。本文从改进实验类型；改善实验展示方式；多媒体视频辅助实验教学；多媒体互动软件；利用数字技术；创新实验反馈和考查方法等方面思考。
- 赵和兵
- 关键词：实验教学课堂效率
- 提高初中历史教学有效性的实践策略
- 2014年
- 初中历史教学有效性的提升要从课堂实际出发,综合应用多种手段加强实践探索。在教学中,可结合初中历史教学情况采取创设情境,激发学生兴趣;高效利用教学资源提升教学有效性;多种手段巧妙引导提升教学有效性;培养历史意识,学以致用等实践策略,提升初中历史课堂教学的有效性。
- 王文娟
- 关键词：初中历史教学有效性
- 抓住本质精心预设——读《由一道课本问题展开的教学设计》
- 2012年
- 1 抓住问题本质,明确探究目标
《中学数学教学参考》（中旬）2011年第9期刊登的《由一道课本问题展开的教学设计》一文，主要探讨了“过三角形顶点分割出一个三角形与原三角形相似”的分割过程。设计由易到难，逐层展开，并运用“问题解决”教学模式把教学过程呈现给读者。作者的教学设计形式及钻研精神对数学教师开展有效教学设计有很好的借鉴作用，值得学习。
- 杨小明
- 关键词：教学设计课本预设教学过程
