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太原市后小河小学

作品数：252 被引量：1H指数：1
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  • 28篇中文期刊文章

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主题

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机构

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  • 1篇山西大学

作者

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  • 2篇王素萍
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年份

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  • 1篇2005
  • 5篇2004
  • 2篇2000
  • 2篇1999
  • 1篇1994
共 252 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
《泊船瓜洲》教学
2010年
教材分析： 《泊船瓜洲》写了诗人在瓜洲随船停留时遥望家乡不知何时能归的惆怅。这首七绝借景抒情，通过对春天景物的描绘，表现了诗人此次上京赴任的无奈和想要急切回到家乡的愿望。头两句记叙了诗人北上赴京的行程。
韩芳
关键词：《泊船瓜洲》教学教材分析借景抒情家乡记叙
自立自强,学会生存——读《桃花心木》有感
2017年
“但是，在不确定中找到水源，拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。”种树人的这番话，让我想到了一个人，他就是——霍金。
苗子扬李婷婷
关键词：《桃花心木》自立自强
入情入境 驰骋想象——《鲜花和星星》教学设计
2006年
常利
关键词：教学设计儿童诗《鲜花和星星》教材分析
妈妈，我想对您说……
2007年
您好! 当我提笔给您写信的时候，我心里有点酸，又有一丝甜。妈妈，我知道，这些年您一直很辛苦，您常年奔波，不能照顾我。只因为您从事的是审计工作，是一名国家审计人员。今天，我想说出我的心声：我理解妈妈!我为有这样的妈妈自豪!
张淼郝晓怡（指导老师）
关键词：妈妈审计工作审计人员
不同的星光
2017年
本次现场作文大赛以“星星”为话题，选手们自由创作，以下皆为本次大赛一等奖文章。
苗子扬
关键词：作文大赛一等奖
让阅读为学困生点亮智慧明灯
2013年
一、特需的阅读滋养 在学困生转化方面,通常有这样两种倾向。一种是认为他们连课本上的知识都没有掌握好,把课内的消化掉就可以了,没有时间和精力去阅读其他书籍;另一种是认为他们基础差,靠没完没了补课可以拉他们一把,各种补习班、辅导班占据了他们阅读的时间。事实给予我们的结论是这样两种做法都收效甚微,究其原因前者对学困生是一种忽视,这种忽视让学生对学习越来越失去兴趣;
王素萍
关键词：学困生转化补习班辅导班课本补课
班级隐性文化建设的实践与思考
2015年
作为一名班主任，除应加强班级显性文化的建设外，更应注重隐性文化的挖掘。班级隐性文化，是指学校中客观存在的、常常以潜移默化的方式对学生的全面发展产生实际影响的各种因素。良好的班级隐性文化不仅能让教室每个角落开花，让每面墙壁说话，更能促使班级文化在学生中内化于心，外显于行，
郝晓怡
关键词：班级文化文化建设隐性文化显性文化潜移默化
校园里的大枣树
2004年
我们学校有五彩缤纷的花坛，有高大漂亮的教学楼，还有平坦宽阔的操场。但我却最爱主席台边那棵枝繁叶茂的大枣树。
赵旸张力
关键词：语文学生作文记叙文
“读”领风骚——“书卷气”工程的创新与实践
2008年
教师读书、学生读书、师生共读及亲子共读，这样四个篇章构成了我们“书卷气”工程的立体网络，形成了后小河小学“读”领风骚的学校文化。
王素萍
关键词：书卷气立体网络学校文化读书
怀念我的同学——郭磊
2005年
武逸博常利
关键词：语言表达童年生活同学陌生人心情
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