苏州新区实验幼儿园
- 作品数：46 被引量：49H指数：4
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- 园本教研 助推幼儿教师专业发展被引量：1
- 2012年
- ＂幼儿园不仅是幼儿成长的摇篮,同时也是幼儿教师专业发展的沃土＂一直是我园永恒追求的目标。多年来,我园在教师专业发展管理中,认真分析教师队伍结构,科学合理制定教师专业发展计划。将园本教研作为幼儿教师专业发展的主阵地,注重园本教研的开展,
- 金晓筠
- 关键词：教师专业发展幼儿成长园本教研教师队伍结构主阵地
- 试论“问题”研讨策略推进教育质量的提升
- 2012年
- 教育教学质量是一个学校生存和发展的前提,也是一个学校工作的中心。幼儿园教育质量是影响幼儿发展的重要因素,判断幼儿园教育质量的重要标准是幼儿的健康快乐、行为习惯、学智等生理心理、品质行为是否良性发展。
- 秦文霞
- 关键词：教育质量
- 谱写幸福的幼师之歌——园本教研如何促进成熟期教师专业成长被引量：1
- 2015年
- 根据有关学者的研究,成熟期的教师正处于＂稳定——行动缺失阶段＂（6 ～ 10年）和＂停滞——缺乏动力阶段＂（11 ～15年）的交接时期,表现为对新事物不敏感、进取动力不足、发展方向不明,会出现一定程度的职业倦怠和专业发展停滞.影响成熟期教师专业成长的原因,主要在于：一是教育理念和自我认知的局限性;二是进入＂成熟期＂后缺乏专业引领,园本培训针对性不强,效果欠佳.我们根据成熟期教师的兴趣爱好、困惑需求,尝试开展了一些他们喜欢的园本教研,让他们在精彩纷呈的教研活动中探究教学智慧、体验学科创新、感受为师乐趣.
- 邱云芳
- 关键词：教师专业成长园本教研成熟期幼师职业倦怠自我认知
- 教与育,行为的对话
- 2014年
- 引领成长期教师走进教育现场,互相观察、分析自身和他人教育行为的问题和难题,通过自编自演的情景剧,学习适宜的教育行为。通过观察分析我园不同年龄、不同教龄的教师的教育行为,我深刻体会到:使处于成长期的教师的教育观念转变为适宜教育行为,存在着现实问题,比如有些教师"会说,不会做""想做好,方法不当"。因此,我园引领成长期教师走进教育现场,互相观察、分析自身和他人教育行为的问题,组织教与育的行为对话活动。
- 秦文霞
- 关键词：教育策略教育语言教学活动游戏活动晨间
- 浅谈有效提高幼儿同伴关系中混龄交往的互动性被引量：5
- 2013年
- 同伴关系在儿童青少年的发展中和社会适应中具有成人无法取代的独特的重要作用,是不容忽视的重要环境因素之一。早期的同伴关系不良将导致儿童青少年短期或长期的社会适应困难。有效提高幼儿同伴关系中混龄交往的互动性,有利于我们教育工作者更好地做好幼儿同伴交往中混龄交往的研究,从而进一步扩大混龄交往范围,并充分发挥混龄交往的优势,为幼儿建立良好的早期同伴关系,也为儿童青少年更好地适应社会打下扎实的基础。
- 沈爱珍
- 关键词：同伴交往
- 善用多媒体 添彩幼儿课堂
- 2012年
- 《幼儿园教育指导纲要》中指出,要"尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。""幼儿园的教育活动,是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动活泼、主动活动教育过程。"现代儿童心理发展理论证实,由于幼儿知识经验贫乏,还处于具体形象思维阶段,思维运算水平还很低,他们还不能理解许多复杂和抽象的概念,加之幼儿注意力不稳定。
- 言敏
- 关键词：教育指导纲要具体形象思维师幼互动
- “爱祖国”主题系列活动
- 2006年
- 张晓怡吾小萍杨晓英
- 关键词：主题系列活动祖国情感培养蒙台梭利爱国教育主题活动
- 独二代的成长档案发展评价思考
- 2014年
- 独二代是指4—2—1家庭。即独生子女的父母也是独生子女，第二代独生子女。评价这一群独二代孩子，是新的挑战，我们践行着“每一位孩子都重要”的教育理念，尝试在成长档案的评价中用各种方法来促进这一群独二代孩子的成长：1．创造温暖的环境，让孩子有归属感；2．建立评价的标准，让孩子有发展方向3．孕育成长的希望，让孩子有发展空间。
- 冯义芳
- 关键词：独二代档案
- 从教育活动中的师幼互动看教师角色定位被引量：11
- 2004年
- 尚红艳
- 关键词：学习资源幼儿教师角色定位
- 走近心灵关注成长
- 2014年
- 《幼儿园教育指导纲要》明确规定：＂幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的身心健康发展放在工作的首位。树立正确的健康观念,在重视幼儿身体健康的同时,也要高度重视幼儿的心理健康。＂心理健康教育必须从娃娃抓起,这已是广大教育工作者的一个共识。但是,在幼儿教育过程中,人们往往只重视身体健康教育而忽略了心理健康的教育。心理健康已成为健康这一概念的重要组成部分,人们应该看到,幼儿的心理健康和身体健康是同等重要的问题。
- 杜艳
- 关键词：游戏故事
