苏州工业园区星海实验中学
- 作品数：746 被引量：621H指数：10
- 相关作者：陈小军顾日新张冠文史金霞戴大勇更多>>
- 相关机构：苏州大学华东师范大学江苏省淮阴中学更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目江苏省中小学教学研究重点课题苏州市教育科学“十二五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教文学经济管理更多>>
- 创设生活情境,打造魅力课堂
- 2012年
- 魅力就是很能吸引人的力量。地理课堂中如何做到很有吸引力呢？研究表明，当学习内容与学生熟悉的生活情境越贴切，学生自觉接纳知识的程度就越高。地理知识充盈在我们生活的每一个空间，这就要求我们教师拥有一双“慧眼”，寻找生活与地理知识的结合点，让生活成为活泼的教材，这也正体现新课程改革特别提出的“学习对生活有用的地理”的理念。那么怎样使地理教学贴近生活，让地理知识为学生的生活服务呢？
- 朱红波
- 关键词：创设生活情境地理课堂地理知识贴近生活
- 传统美德对中小学生心理因素影响初探被引量：2
- 2015年
- 养成教育一定要与心理健康教育紧密结合起来，只有学生的心理障碍清除了，个性心理健康了，才能够有良好的品德与行为习惯，而中华民族传统美德中就有很多精粹对培养学生良好的心理素质大有借鉴意义。求新是中华传统美德的重要内容，它反映在心理学上其实就是我们现在所说的创造性思维，要求学生看待问题、解决问题不可一成不变；思维的全面性、发散性是组成优质思维的一个重要维度；在学习心理上，传统美德中强调较多的是勤奋；自制和节俭。
- 袁芳
- 关键词：美德心理因素
- 数学核心素养在深度学习中提升——以一道高考压轴题的教学为例被引量：1
- 2020年
- 《普通高中数学课程标准(2017年版)》提出:数学核心素养是具有数学基本特征的、适应个人终身发展和社会发展需要的人的思维品质与关键能力.显然易见,思维品质和关键能力是数学核心素养的基本落脚点.按安德森(布卢姆的学生)修订的“新版教育目标分类学”[1]的划分,认知领域的教育目标有“记忆、理解、应用、分析、评价和创造”,前两个属于低阶思维,后四个属于高阶思维.低阶思维仅需要对知识简单记忆、浅层理解,而高阶思维则是在深度理解的基础上进行迁移应用、分析综合与评价创造,指向思维品质提升和关键能力锻造.因此,要提升学生的数学核心素养,就要关注学生高阶思维层次的训练和培养.20世纪50年代国外兴起的深度学习理论研究表明:深度学习是建立在深层次理解的基础上,通过学生的深切体验和深入思考,达成对知识本质和意义的深刻理解,并有效迁移应用.由此看来,数学核心素养的属性决定了其习得取决于高阶思维层次的训练和培养,高阶思维层次的训练和培养又显然依赖于深度学习的过程,而核心素养一旦形成又会有力地支持深度学习,两者是相互促进、相互加强的互动循环关系.
- 顾日新
- 关键词：高阶思维布卢姆教育目标分类学思维品质
- 基于真实情境的“变化观”探究教学--以“酚类的性质和应用”为例
- 2021年
- 本文分析了有机物教学面临的基本问题,提出利用实验整体性设计和生活中应用以提升变化观的教学策略。以“酚类的性质和利用”为案例,探索基于真实情境的“变化观”探究教学研究的具体方式,说明了在“变化观”教学中,可关注真实情境中发现问题、实验探究中思考问题、利用已有知识解决问题等观点。
- 张宗涛
- 关键词：真实情境变化观酚类
- 几何综合题教学要促进学生想深悟透——从一道几何综合题的讲评说起
- 2020年
- 我们知道,中考试卷的最后三道大题常常安排代数综合题、几何综合题、代数几何综合题,其中几何综合题的考查备受关注,因为一道分值较大的几何题往往需要添加辅助线,如果辅助线添加不当或不能顺利构造,则解题思路受阻,在几何综合题求解上花费太多时间,即使最终能够解决,可能也会造成“隐性失分”(挤占或影响了其余试题的解答与审查时间),所以几何综合题的精准备考向来备受关注.近段时间,不少地区的模考试卷将一些经典问题或基本图形进行变式改编、“深度包装”后作为几何综合题,引领了很多地区几何综合题的命题方式.比如,最近笔者所在学校的模考中几何综合题的“逆向设问”方式,给师生留下了深刻的印象.本文就从这道几何综合模考题讲评与同类链接说起,进一步结合典型例题进行变式改编,反思解题教学,供研讨.
- 王小燕
- 关键词：几何综合题辅助线设问失分命题方式
- 识明智审2017年历史高考四类图表题
- 2017年
- 历史图表题是以历史图片、表格等作为载体而命制的一种重要问图和用图题型，该类题型呈现的素材千姿百态，情境新、直观性强、信息量大，可考查问题多、角度多，比纯文字表达更具有感染力，易把庞杂的内容化繁为简，更能从不同鉴赏角度审视出历史图表背后的来龙去脉。现以2017年各地历史高考题的典型例题为样本，从表格统计数据图、
- 陈小军
- 关键词：历史高考图表题历史图片典型例题
- 不走寻常路——例谈语文阅读教学创意的研究
- 2011年
- 语文阅读教学的创意是充满新意并带有个}生的教学构想。语文阅读教学创意的前提一是离不开教师的文本细读；二是头脑里始终要有创新的意识。教学创意应讲究新、简、活、实。语文阅读教学创意的方法有关注细节、亲自体验、慧眼识珠、一句板书等。
- 杨文学
- 关键词：语文阅读教学创意教学
- 生命化课堂中认知冲突的创设策略
- 本文介绍了在生命化物理课堂教学中，需要设置认知冲突的策略，主要包括：借助学生的原认知创设问题情境，激活认知冲突;借助学生的自主性创设互动情境，生成认知冲突。
- 马云秀
- 关键词：物理教学生命化课堂策略管理
- 文献传递
- 记忆
- 2014年
- 我盛装打扮来到春天面前 3月21日，“世界诗歌日”。我和我的学生们，举办了我们的诗歌节——“我盛装打扮来到春天面前”。在学校的玉兰花树前，我和孩子们一起，穿自己最漂亮的衣服，选自己喜欢的诗歌，诵诗，唱歌，感受春天之美、生命之关、青春之美、诗歌之美。
- 史金霞
- 关键词：记忆诗歌节玉兰花
- 基于学科核心素养的高中思想政治辨析式教学研究
- 教育教学应该是一个和谐、民主与欢快的过程,能促进学生健康、向上的发展。随着新课程标准的落实,促进学生的全面发展成为了新课程改革的核心理念,而高中的思想政治教学德育性较强,并致力于培养学生的品德与态度。但在传统思想政治教学...
- 王陈华
- 关键词：思想政治
