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杭州市勇进中学

作品数：27 被引量：17H指数：2
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文献类型

  • 20篇中文期刊文章

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  • 20篇文化科学
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  • 5篇课程
  • 5篇课堂教学
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机构

  • 20篇杭州市勇进中...

作者

  • 3篇张夏燕
  • 2篇贾桂芬
  • 2篇刘云
  • 1篇张沁
  • 1篇周志君
  • 1篇吴正
  • 1篇钱春燕
  • 1篇林慧娟

传媒

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年份

  • 1篇2013
  • 1篇2011
  • 4篇2010
  • 3篇2009
  • 3篇2008
  • 1篇2007
  • 1篇2006
  • 3篇2005
  • 2篇2004
  • 1篇2003
共 27 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
“亮羽”的果实——勇进中学课堂教学改革的四大要素被引量：1
2010年
2008年9月起，我校开始了一项旨在鼓励学生自主学习与合作学习的课堂教学改革。我们将这项教学改革喻为“亮羽”，意在鼓励孩子在自主学习的基础上，通过展现来深化学习，从而促进学生的学习方式和学习态度的变化。
关键词：课堂教学改革学生自主学习果实
初中数学概念教学探索被引量：1
2008年
概念是数学知识的基础，是数学思想与方法的载体．所以概念教学尤为重要．在概念教学中．教师既要启发学生对所研究的对象进行分析、综合、抽象，还要讲清概念的形成过程，阐明其必要性和合理性．在数学中．基本概念除了少数是用描述方法给出外，大部分是用定义阐明的，为了完整地理解概念的内涵和外延，真正理解概念的本质属性，必须在概念教学中加强学法指导．
包敏玲
关键词：初中数学教学
区域地理特征分析深化途径探寻
2010年
区域地理鲜明地体现了地理学科的区域性特点，是地理学科的基础和重要内容，也是近年高考的重点。高考以综合能力考察为主，而区域地理知识为高考试题提供了背景材料，它有机地联系了有关社会热点和焦点问题，将所学的知识运用到分析、解决实际问题中去，体现了高考考察能力的主旨。
张夏燕
关键词：地理特征高考试题地理学科地理知识区域地理
新课程背景下历史与社会作业评价探索
2008年
历史与社会传统作业观将作业视为强化课堂教学的一个途径或工具，追求的是作业终结性的实效。新课程背景下历史与社会作业已不再完全是课堂教学的附属，而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。学生在生成问题、解决问题，又不断生成问题、不断解决问题的探索中成长；在知识的不断运用中，在知识与能力的不断互动中，在情感、态度、
张夏燕
关键词：新课程背景《历史与社会》中学生
“平均数、中位数和众数”的教学设计
2005年
基于学情分析，根据建构主义的数学教学理论，本节课采用“问题式教学”的思想进行教学设计，分5个基本环节：创设情境，提出问题——交流对话，感悟新知——实践体验，内化知识——反思总结，加深理解——推荐作业，拓展应用．具体的教学设计如下.
周志君
关键词：教学设计平均数中位数众数问题式教学学情分析
学生情感、态度与价值观培养的思考与实践
2007年
本文分析了初中英语教学与“情感、态度、价值观”培养之间的关系，认为英语教学应以学生发展为核心，认知过程“情感”化。激发学生学习英语的兴趣；设计贴近学生实际的活动，启发学生感受剐人的语言和情感，并从中受到德育教育，最终在促进学生综合语言运用能力发展的同时，实现情感、态度与价值观的培养目标。
林慧娟
关键词：英语课情感价值观
营造数学初中课堂教学文化氛围的案例被引量：1
2005年
《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》指出：“数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分．”数学教育应该把数学知识、人文知识的教学和人文精神培养融为一体，体现数学的文化价值．学生不仅要学会数学知识，更应感受到数学是一种文化．徐利治先生曾指出：“数学教育与数学教学的目的之一，应当让学生获得对数学美的审美能力，从而既有利于激发他们对数学科学的爱好，也有助于增长他们的创造发明能力．”而立足于数学课堂，深入钻研教材，挖掘数学的文化内涵是营造数学课堂教学文化氛围的基础．本文就初中教材用公式法解一元二次方程的教学谈谈笔者的一些做法和简要的分析．以下是简要的教学过程．
谭凤斌
关键词：《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》文化氛围初中教材人文精神培养
黄金分割Φ的多种表达被引量：2
2004年
在讲授《黄金分割》时，曾利用多媒体对“黄金分割”在生活中的应用做了如下演示：(1)应用在图案的设计上．教师课件演示：课本、练习册等书籍的宽长比都等于黄金分割比．教师演示完以后，请学生动手测量自己的课本和练习册．这时学生兴奋起来，又是测量又是计算，兴致很高，(2)应用在音乐方面．教师课件演示：二胡有上下两个勾弦的千斤点，当为高音演奏时置于下千斤点的位置，当为低音演奏时置于上千斤点的位置，这两个千斤点分别是上、下黄金分割点；中国笛模孔也是在笛身全长靠右边黄金分割的位置，这样奏出的韵调优美动听……教学收到了良好的效果。
吴正
关键词：教师练习册课件演示课本黄金分割点
数学课堂教学中培养学生的应用意识被引量：3
2006年
学习数学的最终归宿就是应用数学知识解决实际问题，这是数学教学的落脚点。《全日制义务教育数学课程标准》明确指出，数学的应用意识主要表现在“认识到现实生活中蕴含着丰富的数学信息；数学现实世界中包含着广泛的应用，面对实际问题，能够主动尝试从数学的角度运用所学的数学知识和方法寻求解决问题的策略；面对新的数学知识的时候，能够从实际经验中找到其背景，并探索其应用价值。”本文就数学课堂教学中如何培养学生的应用意识谈一地看法。
马生彦
关键词：数学课堂教学课程标准教学设计教学内容
爸爸的肩膀
2004年
张沁
关键词：亲子关系思想沟通家庭教育教育方式
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