台北市立教育大学
- 作品数：66 被引量：59H指数：4
- 相关作者：邓国雄但昭伟李仲翔吴月娥古建国更多>>
- 相关机构：中国文化大学国立台湾师范大学国立台北教育大学更多>>
- 相关领域：文化科学天文地球环境科学与工程政治法律更多>>
- 张大千泼墨泼彩画风之色彩空间探讨被引量：4
- 2013年
- 张大千晚年的泼墨泼彩画风使用了丰富的东方性色彩颜料,将其泼洒渲染于墨色打底的山水之上,层次丰厚而又清丽妍雅,不但表达出山水自然之远近晴雨的物理空间,也表现了色彩质感本身的层次空间。其后的追随仿效者,则往往很难达到其水墨与色彩相融的璀璨炫丽境地,由是可知张大千的泼墨泼彩绝非随兴而无章法节制的率性之作,而有其特殊的设色程序与方法。
- 董小蕙
- 关键词：泼墨泼彩色彩学底色
- 社区环境行动课程的发展与建构—侧写一个台湾的案例
- 台湾多年来学校教育在社区发展中的角色及定位一再被讨论,尤以国民中小学遍布全台、深入地方,学校的参与对社区有一定的影响力,因此学校课程的规划与发展如何与社区配合是值得社区发展研究者深入探讨的课题。本研究以台中县后里乡墩仔脚...
- 高翠霞莊洁
- 关键词：课程建构
- 文献传递
- 马祖列岛海岸阶地研究被引量：3
- 2011年
- 距今二亿年前的三迭纪晚期一系列之大地构造运动,形成福建沿海的平潭—东山褶皱带,以及长樂—诏安断裂带,又因为构造运动以及岩浆活动的影响,在褶皱带与断裂带的东缘形成一系列的岛屿,马祖列岛的形成,与中国东南沿海的造山运动有密切关系,皆受到影响而产生变动。马祖地区的海阶,共有9段阶地,各段阶地的海拔高度依序为0～10m、20～38m、40～56m、58～78m、80～97m、100～128m、142～160m、172～182m、238～248m。依据晚更新世海阶序列与隆升率关系对比基图迭合法的推估,各段阶地生成年代分别为6kaBP、46kaBP、55kaBP、76kaBP、79kaBP、94kaBP、105kaBP、119kaBP、175kaBP,除了第一级阶地为全新世时期所形成,其余皆为更新世时期的产物,比对马祖列岛海阶的高度与间距,测得整个地区的基盘平均隆升速率为1.6mm/a。
- 董德辉王花俤邓国雄
- 关键词：褶皱带隆升速率
- 淡水河口海岸阶地之对比被引量：1
- 2008年
- 海阶是海平面变动、地壳变动或两者共同作用之结果.海阶研究不仅可据以推论古气候、往昔海平面变化及地壳变动状况,更可藉以了解各区域间变动的差异,对全盘了解大地构造具有基本的重要性.本文研究区位于欧亚大陆板块与菲律宾海板块的碰撞地带,地壳活动频繁,海阶的分布、规模等,除了受到海平面变动影响之外,尚受到区域性地壳隆升以及近期火山活动的影响.研究结果显示,淡水河两岸的海阶阶序,分别为北岸9阶,由低至高为第Ⅰ阶0～10m、第Ⅱ阶30～50m、第Ⅲ阶55～95m、第Ⅳ阶100～130m、第Ⅴ阶135～173m、第Ⅵ阶190～275m、第Ⅶ阶285～310m、第Ⅷ阶320～365m、第Ⅸ阶375～405m.南岸有7阶,第Ⅰ阶0～10m、第Ⅱ阶25～50m、第Ⅲ阶65～95m、第Ⅳ阶115～138m、第Ⅴ阶150～200m、第Ⅵ阶230～275m、第Ⅶ阶285～350m.利用海阶对比基图,得到各段阶地生成年代分别为北岸6kaBP(Ⅰ)、40kaBP(Ⅱ)、57kaBP(Ⅲ)、77.5kaBP(Ⅳ)、88.5kaBP(Ⅴ)、126.5kaBP(Ⅵ)、148.5kaBP(Ⅶ)、183kaBP(Ⅷ)、202kaBP(Ⅸ).淡水河口南岸分别为6kaBP(Ⅰ)、40kaBP(Ⅱ)、57kaBP(Ⅲ)、79kaBP(Ⅳ)、100kaBP(Ⅴ)、126.5kaBP(Ⅵ)、173.4kaBP(Ⅶ).淡水河两岸仅一水之隔,区域性地壳变动及海平面变动大致相同,但大屯火山之活动年代较观音火山之年代早,因而大屯山地势较高,经过比对,隆升速率影响地势高低与海阶发育特征,两岸之平均隆升速率分别是北岸的2.2mm/a和南岸的2.15mm/a,北岸略较南岸活跃,阶数多,地势高.
- 董德辉邓国雄刘佳怡
- 关键词：地壳变动
- Acusta属陆贝的分类与生物地理学
- Acusla属(Family Bradybaenidae)陆贝为耐旱性树栖种类,分布在低海拔地区,目前主要记录于东亚地区,由西伯利亚东南部,经中国东半部、朝鲜半岛、日本、台湾至中南半岛东侧,全世界目前有约30个可用名(a...
- 黄重期吴书平周卫川钱周兴郭云海陈德牛
- 关键词：分类学生物地理学
- 文献传递
- 博雅教育的两种模式:杜威与赫钦斯在1936—1937年的辩论及其遗绪
- 本文以曾任美国芝加哥大学校长、经典阅读最有力的推动者赫钦斯(R.M.Hutchins),与美国20世纪最伟大的教育哲学家杜威(J.Dewey)之间的辩论为主轴,交待两人的哲学基本立场的不同,并由此追溯两人为何在博雅教育如...
- 但昭伟
- 关键词：博雅教育赫钦斯实用主义
- 文献传递
- 台湾四位得奖SUPER教师之教学研究
- 2013年
- 成为一位好老师是老师们的目标也是压力。台湾少子化现象日益明显，每个孩子都是宝，如何将宝贝教导成才是挑战老师智慧的工作。
- 管贵贞徐章华
- 关键词：教学研究教师老师少子化孩子宝贝
- 台湾技职教育通识课程的教学与趋势被引量：2
- 2011年
- 近年来,台湾地区"教育部"在制订各级技职院校课程标准时,依据课程标准皆有明确阐述通识教育的目标("教育部",2005),这对于技职院校通识中心的课程规划应有一清楚的发展方向。但就实际上访谈从事通识教育的教师、学生及相关文献中(陈舜田,2004)可发现,技职学校实施通识教育的具体成效,并未达到预期目标。部分学生视通识课程为营养学分,少部分教师及教育单位的行政人员对于通识教育核心价值亦有"知其然、而不知其所以然"之现象。因此,技职院校通识教育课程教学的落实,除了课程的改善与教学效果的提升外,亦涉及学校内外相关的学习资源与软硬件设施,上述因素皆会影响通识教育的教学成效。
- 陈冠英陈希宜
- 关键词：通识课程台湾技职教育教学课程标准通识教育课程规划
- 环境教育实施与环境行为养成——以台湾某国小高年级学生为例被引量：3
- 2010年
- 以自编的"环境行为问卷"为研究工具,以桃园某国小全体五、六年级学生为研究对象,以问卷调查法收集资料,再用t考验、单因子变异数、皮尔逊积差相关、多元回归做统计分析,研究结果均指出学童参与打扫行为的表现是正向且积极的,而打扫行为与环境行为间亦有很高的相关性,打扫行为与环境态度可决定学生环境行为的强弱指标.由此看出,学校环境教育方法与内容得当,会对环境行为的养成有极大帮助.
- 李仲翔
- 关键词：环境教育环境行为
- “道德”与“更道德”的区分之辩——与陆有铨教授商榷
- 2009年
- 我读了陆有铨教授在《中国德育》2008年第10期刊载的《“道德”是道德教育有效性的依据》一文，有些感想，也有些意见。我很同意陆先生一文中的许多观点；但他的核心主张，我则不完全同意。先说我同意他的地方。
- 但昭伟
- 关键词：道德教育有效性德育
