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海口市第九小学

作品数:72 被引量:4H指数:1
相关作者:陈基华陈希贾艳孙傲魏敏更多>>
相关机构:海南省教育研究培训院琼台师范学院海南师范大学更多>>
相关领域:文化科学艺术经济管理哲学宗教更多>>

文献类型

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领域

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主题

  • 17篇教学
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  • 4篇教学内容
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  • 3篇义务教育
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  • 3篇文教
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机构

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  • 2篇海南省教育研...
  • 1篇海南师范大学
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作者

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  • 2篇陈基华
  • 2篇贾艳
  • 2篇王栩
  • 1篇李国良
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  • 1篇孙傲
  • 1篇王栩
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  • 1篇李国良

传媒

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年份

  • 1篇2020
  • 1篇2019
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  • 1篇2015
  • 2篇2013
  • 1篇2012
  • 2篇2011
  • 5篇2010
  • 1篇2009
  • 3篇2008
  • 4篇2007
  • 9篇2006
  • 4篇2005
  • 5篇2004
  • 5篇2003
72 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
小学数学中算理教学的策略思考
2018年
在小学教学中,数学这一门学科占有很大的教学比重,而且数学在今后的学习中尤为重要.对于专业性强的技术性工作而言,数学也发挥着非常巨大的作用,因此打好数学基础是小学生数学学习阶段的首要任务.但是数学的教学需要通过有效的方式进行,计算是数学的根本所在,算理是计算中的逻辑思维,所以算理教学在数学教学中非常关键.但是在实际教学过程中,算理教学通常都是被忽视的对象,因此本人针对小学数学教学中的算理教学进行了深入思考,并且对算理思维的教学模式提出研究方案.
陈岳婷庄宝冯昌潮崔茂毅
关键词:小学数学
“不含括号的三步混合运算”教学实录与评析
2020年
教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》四年级上册第70~71页例1、"试一试"、"练一练",练习十一第1~4题。教学目标:1.使学生能联系具体的问题情境,认识并掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序并能正确计算。2.使学生在观察、交流中自主概括运算顺序,培养归纳推理能力。3.使学生在运算过程中培养认真严谨、细致计算的习惯,树立规则意识。
王欢陈传荣
关键词:教学实录
协作与探究
2006年
在进行《辣椒成长日记——区域差异对植物成长的影响》课题研究进行了一些时日后,有些学校的辣椒苗已经开始发芽了。而有些学校的还绞丝未动,不见动静。在一天的早上,我们的辣椒苗在特别意外的情况下冒出了一棵新芽,
王栩
关键词:辣椒日记
基于网络的校际协作学习中教师角色如何定位
2006年
在基于网络的校际协作学习课题研究中,教师的角色是什么样的呢?1、教学过程的指导者与组织者。教师在基于网络的校际协作学习下,教师应该是材料的设计与组织者,教师和学生是互动关系,教师给学生提供知识平台,在学生学习过程中,教师只是指导和帮助学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究。在整个教学过程中,教师不是统治者或权威者。而是作为学生的指导者、交流者和合作者,与学生共同探讨问题,分享自己的感情和想法。
王栩
关键词:校际协作学习教师角色基于网络学生主动参与知识平台组织者
科学构建规范化平安校园
2011年
海口市第九小学建校于1945年,是海口市教育局直属公办小学,海南省普通中小学示范学校,国家教育部首批确定的全国100所现代教育技术实验学校之一。学校设有两个教学区,分别坐落在繁华的解放西路和风光秀丽的滨海大道。现共拥有近90个教学班,学生5,000余人,教职工220多人。5,000多名师生的人身安全和学校的财产安全牵连着全市千家万户,责任重大。在政府各级部门的关心、支持下,我校深入开展创建"
陈基华
关键词:平安校园
新学期的约定
2006年
新学期的第一天,我怀湍一个美好的愿望走进教室——四(7)班,开始了本学期的第一堂语文课。
欧梦莲
关键词:语文教学日记
以情育德 以情感人
2007年
"以情育德"就是有意识地利用并强化感情的感染力,使之成为促进学生健康成长的内驱力。爱是"以情育德"的前提;平等是"以情育德"的基础;以情感人是"以情育德"的基本方式;创设情境是"以情育德"的重要手段。以情育德、以情感人、以情激情是增强德育工作的针对性和实效性的有效途径。
潘华莉
关键词:教师德育情感
游火山口
2004年
李晋猷
关键词:火山爆发丹丹
美术课堂教学如何渗透文化内涵
2005年
一、创设情境,激发人文情感 美术新课程提出:美术教学要渗透美术文化层面的内涵,这是把美术教学放在一个上位的层面来看待其学科价值的体现。美术教师要引导学生参与文化的传承和交流,改变过去美术教学中仅以技能、技法占主导层面的状况,增加文化含量,使学生在学习中深刻理解和感悟美术文化,任何美术作品都不是孤立的。都是在一定的文化环境中创造出来的。美术新课程强调在广泛的文化情境中去认识美术。美术教师在美术教学中,要“在特定的文化环境中帮助学生更好地理解美术作品的含义;帮助学生通过美术作品更好地理解一定社会的人文和科学特征”,加深对文化和历史的认识,加深对美术社会作用的认识。如《上帝创造亚当》、《纺织女工》、《自由领导人民》、《伏尔加河上的纤夫》、《格尔尼卡》、《父亲》等著名的中外美术作品,如果不了解其创作的文化情境就不能很好地理解美术作品所蕴涵的特定规定性,甚至会得出错误的解读。
廖夏婉
关键词:美术教学文化内涵教学情境教学内容
“折线统计图”教学实录与评析
2013年
教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册第108~109页。
贾艳陈传荣
关键词:教学实录统计图义务教育课程标准实验教科书教学内容
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