宁夏大学教育科学学院教育系
- 作品数：18 被引量：118H指数：8
- 相关机构：浙江大学教育学院西北第二民族学院文史学院中文系西北第二民族学院文史学院更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教经济管理政治法律更多>>
- 教学的交往本体观论要被引量：24
- 1998年
- 国外关于教学中交往问题的研究，从德国交往教学论派学者沙勒等人最初提出这方面的问题至今，已有近３０年的历史。但在国内，交往成为教学论研究的新视点，还只是近１０年的事情，许多理论问题尚未进行系统的探讨。本文拟就交往与教学的关系及其在教学中的意义、教学的交...
- 张广君
- 关键词：教学交往交往教学论教学本质教学职能
- 时代的挑战与教育的选择——关于素质教育几个基本问题的思考
- 2001年
- 马志颖
- 关键词：基础教育阶段
- 素质教育课程体系中人文与科学的整合——现代课程价值取向的必然选择被引量：3
- 2000年
- 素质教育课程体系的指导思想应该是科学教育与人文教育的有机结合,一方面是现代课程价值取向的要求,另一方面是建构现代课程体系的要求。
- 周燕萍
- 关键词：素质教育课程体系现代课程人文教育科学教育人文主义
- 家庭教育的艺术
- 1999年
- 成媛周燕萍
- 关键词：家庭教育智力开发健全人格教育价值观社会转型期教育观念
- 老少边穷地区人才问题初探——对西部大开发中宁夏盐池县人才问题的剖析
- 2001年
- 经济落后,人才外流严重,社会环境不利于人才的生存和发展,是造成老少边穷地区人才缺乏的主要原因。搞清与人才有关的问题,完善知识分子理论,落实人才政策;改革政治体制,创新用人机制;西部大开发要闯新路出实招,为人才的生存和发展创造良好条件,是解决西部大开发中老少边穷地区人才问题的关键。
- 王淑莲王学平
- 关键词：西部大开发经济落后
- 教学本体问题研究的方法论范型被引量：10
- 2000年
- 教学是一种人为的存在，这是教学本体问题研究的基本前设。作为应然存在与实然存在的统一体，教学有着四种不同的存在形式。教学本体问题研究，主要以客观教学存在为研究对象，在本体论的层面上展开，其思维方式需要经历价值判断与事实判断的对立统一与过渡转换。这样的研究，应深深植根于人与文化的世界，取向于人与文化的辩证同一，从而体现出对于人的文化生成的终极关怀。
- 张广君
- 关键词：教学文化生成方法论教学本体论教学实际
- 不同职级行政管理人员人格特质的比较研究被引量：11
- 2000年
- 本组研究使用艾森克 (EPQ)人格问卷和爱德华个人偏好问卷 (EPPS) ,对某地区 841名行政管理人员作不同职级人格特质的比较研究。研究结果表明行政管理人员在总体上人格维量表现为低精神质 (P) ,较高的情绪稳定性(N)和掩饰性 (L) ,并在行为的内外倾 (E)方面与一般人员无明显差异。本研究还通过对EPQ结果与EPPS六种需要倾向相关分析得出 ,人格维量与影响管理潜能的六种行为倾向之间存在着一定相关性 ,这种相关性随职级的变化而呈现一定规律性。这种相关性可以帮助我们对人格维量活动进行特质水平的解释 ,从而为人事心理测评中的测评因素设计及其解释提供支持。
- 张丽锦
- 关键词：行政管理人员人格特质
- 一份问卷调查所引发的思考——大学生考试作弊社会心理根源解析被引量：7
- 2003年
- 在社会转型期 ,大学生考试作弊已经成为高等学校的一个严重的问题 ,但是长期以来很少有人对此作系统深入的研究。本文就是通过对考试作弊的研究 ,揭示大学考试制度中的弊端 ,挖掘考试作弊的社会心理根源 。
- 曹汉斌周福盛
- 关键词：社会公平考试作弊社会心理
- 教学基本属性论略:本体论的视角被引量：10
- 2000年
- :教学基本属性是教学存在一般的、普遍的自在规定 ,是具体教学性质的内在依据。从教学本体论的角度来看 ,教学基本属性包括教学的人为性、对成性、客观性、整体性、实践性和历史性等 ,它们相互联系、相互制约、相互渗透 。
- 张广君
- 关键词：教学存在教学本体论人为性
- 论“意志”概念的不适宜性及“意向”系统的构建被引量：12
- 2002年
- 在心理学中,一般将心理过程划分为认知过程、情感过程和意志过程。迄今为止,心理学对认知过程及情感过程都进行了比较充分的研究,而对意志过程则没有确定的研究成果。究其原因,就是将意志作为与认知及情感相并列的三大心理现象之一存在着不适宜性、对此,我们应从深入剖析“意志”概念入手,将“意向”定义为个体在反映客观事物的基础上进一步形成的心理反应倾向,用“意向”概念替代“意志”概念,并且根据系统论的基本思想,把意向视为一个系统,分别从要素、结构、功能等方面考察意向、内驱力、动机之间的关系,同时构建意向系统的基本结构,以期使意向也与认知、情感一样是一个丰满的机体。
- 尚晓东
- 关键词：心理现象意志
