资中县第一中学
- 作品数：100 被引量：38H指数：4
- 相关作者：刘辉利康军陈建国代慧玲庞婷更多>>
- 相关机构：四川师范大学内江师范学院华南师范大学更多>>
- 发文基金：四川省教育科研资助金项目更多>>
- 相关领域：文化科学轻工技术与工程哲学宗教历史地理更多>>
- 在历史教学过程中如何转变“学科差生”
- 2006年
- 在历史教学中“学科差生”的现象普遍存在。要实现“学科差生”的转变,不仅要端正学生学习历史学科的态度,而且还要充分利用学科特点和多媒体等教学手段,加强学法指导,使学生们由厌学转变为乐学。
- 易遵国
- 关键词：素质教育
- 在历史课教学中如何培养学生的创新能力
- 2007年
- 当今的教育改革,力倡素质教育,如何培养学生的创新能力已被提上历史日程。在探究性教学中,教师要更新教学观念,尊重学生的个性发展;通过科学有序的训练,激发学生的求知欲和发散思维;培养学生的综合分析能力,挖掘学生潜在的创新思维能力。本文作者在历史教学过程中对此进行了初步尝试。
- 易遵国
- 分式型不等式的证明
- 2011年
- 题组若a,b,c∈R+,则（1）a/（b+c）+b/（c+a）+c/（a+b）≥3/2（1963年莫斯科数学竞赛题）.（2）（a+b）/（a+b）+（b2+c2）/（b+c）+（c2+a2）/（c+a）≥a+b+c.（3）（W.Janoux猜想）（c2-b2）/（a+b）+a-c2/（b+c）+（b2-a2）/（c+a）≥0.（4）a2/(b+c+b2（c+a）+c2/（a+b）≥（a+b+c）/3（第二届友谊杯国际数学邀请赛试题）.
- 刘之平
- 关键词：CC
- 大单元设计中体育教学内容的选择与优化策略
- 2022年
- 教学内容是学期计划、大单元设计中上承教学目标下接教学方法的关键环节,采用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法对大单元教学设计中教学内容的选择进行研究,依据目标引领内容的理念,阐明大单元设计中教学内容的选择与优化的方法,为提升大单元计划的科学性、严谨性提供一定的理论支撑。研究认为:体育教学内容的选择应充分把握学段、学年、学期目标体系、单元体系、内容体系之间的内在联系,通过纵横交错、点面融合、主辅相间、新旧结合、大小穿插、内外兼顾等形式和方法进行教学内容的整合与搭配,以提升教学的整体性、系统性、有效性,为体育教师进行大单元教学设计提供实践参考。
- 刘辉利
- 关键词：体育教学内容
- 基于数学极值条件下的物理情景、模型建构和临界问题的研究
- 2021年
- 要想学好物理,不仅要加强对物理情景、物理模型的分析和理解,还离不开数学知识的强力支撑。高中物理中的极值问题对学生来说是学习中的难点,同时也是高考的重点和热点。如何有效的突破这一学生学习中的瓶颈,笔者试图通过本文加以研究,以飨读者,愿有所裨益。
- 邓贤彬刘剑琴
- 关键词：高中物理极值问题物理情景物理模型学好物理数学知识
- 初中生物教学中学生自主学习能力的培养
- 2020年
- 本文以初中生物教学培养学生的自主学习能力为探讨主题,针对当前生物学科课堂教学的发展现状,分析学生自主学习能力培养的重要性,从转变固有教学状态、调整教学方法、优化课堂教学氛围以及引入实验环节等四方面阐述有效的实践策略,意在带动学生对生物课程内容的学习兴趣,树立自主学习意识,为逐步强化自身的自主学习能力奠定良好基础。
- 马忠辉
- 关键词：初中生物教学
- 合作探究式教学法在初中数学教学中的应用策略
- 2019年
- 新时期下,随着教学改革的深入推进,初中数学教学活动也发生了极大的变化,传统的灌输式教学方法已经不能适应当前中学生的实际发展需求,在这种情况下初中数学教师必须注重对课堂教学模式进行改革创新,引导学生更加主动的对数学知识进行探索。对此,下面就合作探究式教学方法在初中数学教学中的应用策略进行全面探究。
- 曹民
- 关键词：初中数学
- 试析微课在高中英语教学中的应用及启示被引量：1
- 2018年
- 随着信息技术在教学中不断应用,使得微课成为教学中必不可少的教学模式,通过这一教学手段不仅可以在课前对教学内容进行扩展了解,还可以在课堂中应用教学,在课后进行复习辅导。通过微课教学丰富学生的知识量同时以开放性的教学模式提高学生的学习兴趣。对此,本文将对微课在高中英语教学中的应用进行分析,并探讨微课相应的高效教学策略。
- 郭芮伶
- 关键词：高中英语
- 身体素质敏感期的训练有效性研究
- 2024年
- 本文运用文献资料法、数理统计法、逻辑分析法等,从多角度分析与揭示身体素质敏感期对青少年身体素质的影响,科学了解和掌握身体素质敏感期的规律,善于在身体素质敏感期内对青少年施加系统性、针对性、趣味性、实效性的训练,为快速、高效、持续提升青少年身体素质训练有效性提供理论依据和实践参考。
- 刘辉利
- 关键词：身体素质敏感期
- 文学作品教学中要重视朗读
- "书读百遍,其义自见""熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟",说明了诵读的作用和意义。朗读对于文学作品的阅读教学是一个重要而有效的方法。教学中师生共同参与,以诵读为主线贯穿教学过程,以读代讲,让学生直接感受文本,培养良好的语...
- 余卫东
