吉安市保育院
- 作品数：43 被引量：19H指数：2
- 相关作者：郭雨萌王彬康淑萍王彬宋红梅更多>>
- 相关机构：吉安职业技术学院更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教艺术医药卫生更多>>
- 如何缓解小班新生入园分离焦虑被引量：1
- 2016年
- 每年九月新生入园;宝宝上幼儿园大部分都会哭闹、不适应。我们通常把这一现象叫做“新生入园分离焦虑”,《幼儿园教育指导纲要》指出:“环境对幼儿的心理发展有重要的影响”。幼儿园的职责在于努力缓解孩子的分离焦虑,让家长放心地将孩子送入幼儿园,无后顾之忧。
- 郭艳敏
- 关键词：新生入园焦虑
- 幼儿园定向师范生入职适应问题研究——基于X学院学前教育专业毕业生的调查被引量：2
- 2022年
- 入职适应是职业生涯开始的“热身运动”。为了解幼儿园定向师范生入职适应的主要问题和原因,提出针对性解决策略,通过对X学院学前教育专业毕业生的抽样调查,在职业心理、能力、环境和人际关系等四个维度进行入职适应研究。SPSS数据分析发现:被调查者存在角色转换困难、专业能力不熟和心理预期偏差等问题。导致问题的原因:从内因分析有职业角色多重性影响自我认同、技能储备不足影响教学自信、学习反思缺乏影响经验积累、预期理想化产生心理冲突;外因分析有实践教学不充分影响能力转换、岗位不匹配产生“能力真空”、入职培训不及时影响心理调节。基于以上结论,本研究从初入职教师自身、幼儿园、培养高校和教育行政主管部门四个角度提出建议。
- 郭三强彭小红郭雨萌
- 关键词：幼儿教师
- 集团化办学模式下的“教学研”新尝试
- 2021年
- 根据吉安市学前教育阶段学校集团化办学的要求,我院于2019年9月增设了吉安市保育院二部和吉安市保育院三部,形成了吉安市保育院集团化办学模式。本着“教学研统一定制”的原则,我院正式组建了集团教研中心,采取审议园本课程、精准教研培训、线上好书共读等有效措施,激发教师内在成长,促进集团所有幼儿园教育教学质量同步提高。
- 郭雨萌
- 关键词：集团化办学共读保育院幼儿园教育教学
- 通过多种途径培养幼儿色彩感
- 2013年
- 色彩在整个宇宙中的呈现是一个千变万化的现象，它们吸引着孩子们如痴如醉地对色彩美感进行创造表现，但每一个孩子对颜色的感觉是不一样的，教师不能用现成的绘画色彩知识对孩子进行灌输。而应该从多种途径对孩子进行色彩启发和色彩视觉训练，充分挖掘每一个孩子对色彩的敏感度，培养他们的色彩感觉。
- 张彩英
- 关键词：绘画教学
- 浅谈怎样培养幼儿的手工兴趣
- 2005年
- 通过多年的实践探索,总结出一些培养幼儿的手工兴趣的做法,如:引导幼儿积极参与,培养动手动脑的兴趣; 创设丰富多彩的环境,激发孩子的手工兴趣;提供宽松自由的手工氛围,以利于幼儿身心发展;家园互动,激发幼儿手工 兴趣;利用创新教法,培养幼儿手工创意兴趣。
- 王萍秋
- 关键词：幼儿家园互动
- 家园共育培养幼儿全面发展的探讨被引量：2
- 2019年
- 幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。而对于幼儿教育而言,并不是幼儿园或者家庭任意一方面就可以胜任的,需要将家园共育的积极作用发挥出来,这样才能够促使幼儿得以全面性的发展。本文从幼儿良好行为习惯、社会性认知和独立自主个性三个视角着手,探讨了家园共育的具体举措,仅供相关教育研究参考。
- 张迎春
- 关键词：家园共育幼儿
- 吉安市学龄前儿童膳食调查与体格发育状况分析被引量：1
- 1999年
- 目的 :了解吉安市学龄前儿童营养及体格发育状况。方法 :采用整群抽样的方法对2所幼儿园442名学龄前儿童进行为期5天的膳食调查以及身高、体重和血红蛋白含量测定。结果 :该市学龄前儿童膳食方面有不同程度的钙、铁和视黄醇、维生素C的缺乏 ,脂肪供能比超过30% ,一日三餐热能分布晚餐占比重过高(45 13 %)而早餐偏低(仅15 42 %)。结论 :身高和血红蛋白量均低于全国同年龄城市儿童水平 ,而体重却高于全国同年龄城市儿童 ,这说明该市学龄前儿童与平均供给量标准相比 ,饮食结构还存在不尽合理之处。
- 尹汉明郁庆和王剑邱效武黄涛周长莲
- 关键词：学龄前儿童体格发育膳食
- 绘本启智,阅读润心——依托绘本阅读发展幼儿多元智能
- 2024年
- 绘本阅读能够在早期帮助幼儿建立良好的阅读习惯,启发智力,塑造品质,促进幼儿身心健康发展。要想通过绘本阅读发展幼儿多元智能,就要从多元智能理论出发,顺应幼儿成长特点,把握幼儿成长敏感期,选择合适的绘本,在阅读活动中对幼儿进行有效启发和引导,鼓励幼儿多元表达、自主创造、尽情想象,让幼儿的各项智能全面均衡发展,促进幼儿可持续发展。
- 毛雪齐
- 幼儿园区域游戏创设的有效策略
- 2023年
- 《幼儿园教育指导纲要》清晰地提出:幼儿园应该为孩子们创造一个健康、多元化的生活和游戏环境,以满足他们各方面的发展需求,让他们在愉快的童年时光中获得有益于身心成长的经验。尊重孩子们的身心发展规律和学习特性,以游戏作为基础游戏,注重保育和教育,关注个体差异,推动每个孩子都能有个性化的发展,而区域游戏正好满足了这一需求。幼儿对区域游戏的热爱主要源于它能为他们提供一个相对自由的环境,让他们可以根据自己的喜好,自由地进行各种游戏,这为他们的自主习惯和能力的培养和发展创造了条件。通过创设游戏区域能够为幼儿营造良好的探索环境,在游戏过程中发现新事物,加强思考和创新,增进交流和互动。
- 孙莉
- 关键词：区域游戏寓教于乐幼儿发展
- 重温,看见孩子思想的光芒——记“水母乐园”的“大麻烦”
- 2015年
- 【案例】在建构区＂水母乐园＂的一次活动过程中,果果和如意在用硬纸板、薯片筒、牛奶罐搭建小区高楼。两人相互商量,分工合作：在果果摆放四只薯片筒后,如意就轻轻地将硬纸板平放在薯片筒上,作为每层的隔断;果果再摆上第二层的牛奶罐……因为果果的牛奶罐并没有正正地摆放,就这样摆了三层后,＂房子＂略有倾斜了,如意在一旁看出来了,她马上告诉果果：＂这个歪掉了!＂并用手将硬纸板摆平整,两人又继续一层层地往上叠起来……五层的房子终于搭好了。
- 郭雨萌
- 关键词：薯片福尔曼
