惠安教师进修学校
- 作品数：37 被引量：14H指数：3
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- 相关领域：文化科学经济管理哲学宗教生物学更多>>
- 说好语文课之管见
- 2000年
- 陈渊明
- 关键词：语文阅读教学教学程序
- 关注英语的文化背景
- 2003年
- 林玲玲
- 关键词：英语文化文化背景知识英语国家英文阅读习惯用法
- 关于朗读的形式及教学意义的思考
- 2012年
- 朗读，把文本文字转化为有声语言的活动，是一种出声的阅读方式。朗读在语文学习中的积极意义不容否定。课堂阅读往往表现为朗读，追求读的表现力，通常教师是指定一“朗读高手”进行“表演”．读得字正腔圆、抑扬顿挫。有走向“读书腔”的表演化倾向。
- 林汇波
- 关键词：朗读教学意义有声语言语文学习课堂阅读字正腔圆
- 浅说陶行知关于培养学生创造力的思想与实践
- 2000年
- “创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达不竭的动力。”人类正迎来一个全新的知识经济时代。培养创造型人才对我国经济的发展至关重要。而人才素质高低的核心是创造力。如何培养和发展学生的创造力？
- 王培华
- 关键词：创造力陶行知知识经济创造型人才教育家
- 浅谈如何在校长培训工作中开发校本课程
- 2008年
- 校本课程对于校长培训具有实用性的特殊意义,为此,各级教师培训机构在开发和实践它时.应注意从学校的实际情况出发.让学员积极参与、注重实用性等方面做好工作。
- 郭与良
- 关键词：校长培训校本课程
- 生活化理论在初中英语课堂教学中的运用
- 2009年
- “生活即教育”是陶行知先生生活教育理论的核心。“在生活里找教育，为生活而教育”，在于反对传统教育与生活、学校与社会相脱节、相隔离。《英语课程标准》指出，教师要“创造性地设计贴近生活场景”，“要能够使学生获取处理住处和使用信息，用英语与他人进行交流，用英语解决实际问题的能力。”
- 陈明忠洪小惠
- 关键词：生活化英语课堂教学教育理论传统教育课程标准陶行知
- 讲解例题和安排练习的方法有三点不足
- 1989年
- 读了《这样讲解例题和安排练习行吗》以后,我认为文中介绍的讲解例题和安排练习方法,有三点不足。首先,它忽视了知识发生过程的教学。课例中的例题是, “求比一个数多百分之几的数是多少”的较复杂的百分数应用题,它是学生已学过的“求一个数的百分之几是多少”的应用题的发展。教学时,教师应该重视知识迁移过程的教学,应在旧知识的基础上引导学生对例题的数量关系作较为详尽地剖析。可是课例的教者在揭示例题后,没有引导学生如何确定单位1的量及怎样准确寻找“量”与“率”的对应关系,就让学生回答“这道题属于什么样的数学问题”,这显然有急于将M×P％的解题规律硬塞给学生之嫌。
- 黄锦山
- 关键词：数学问题练习方法课例数学语言数学思维方法
- 小学英语课堂教学的四个误区被引量：3
- 2006年
- 随着小学英语课程改革的深入,如何进一步提高小学英语课堂教学的效率,激发小学生学习英语的兴趣,已经成为广大教师和教研员的工作重点。本文将结合笔者近几年在教学工作中遇到的问题。
- 何清华
- 关键词：小学英语课堂教学小学英语教师新知识苏霍姆林斯基授课教师英语课程改革
- 语感知识的存在、建构及载体特点
- 2006年
- “教与不教,结果都一样。”这是语文教师经常用来自嘲的一句话。语文教学低效甚至无效是一个长期存在的怪象。似乎越到高年级越是如此。为什么会存在这种怪象,如何破解这个怪象?多年来,语文界人士为解开这个症结,前赴后继地付出了艰辛的努力,方向是建构合理的语文的知识。批判与建构并行,理论建设与教学实践并重,期冀知识教学的运行能符合课程特点,期冀语文教学有新的面貌。本期我刊郑重向语文界同仁推荐林汇波老师的《语感知识的存在、建构及载体特点》一史,这篇文章从“语感”这仓难点切入,为语文教学低教号脉并开出了自己的药方,具有较强的理论色彩,值得一读。同题的王燕佺老师的文章也一样推荐给大家。期待大这就如何提高语文教学效率,从不同的角度展开热烈的讨论。
- 林汇波
- 关键词：知识语文
- 让言语与主体精神一起成长——浅谈建构课堂对话文化的意义被引量：3
- 2006年
- 林汇波
- 关键词：语文课堂教学对话文化言语课堂对话师生对话
