江西师范大学政法学院道德与人生研究所
- 作品数：80 被引量：255H指数：8
- 相关作者：郑舒文更多>>
- 相关机构：厦门大学人文学院哲学系厦门大学人文学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”规划课题全国教育科学“十一五”教育部规划课题云南省教育厅科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教政治法律经济管理更多>>
- “乐学”的生命智慧与生命教育被引量：2
- 2009年
- 在我国,大学生一向被称为"天之骄子",但现在却面临着许多极其复杂的生活、生命与人生的问题,如学业、就业、成长的巨大压力,情感及人际关系上的紧张,人生观价值观的转型,生命安全的保护及生死观的问题等等。而要解决大学生这一系列的新的生死问题,应该在大学中普遍地推展生命教育。通过生命教育来让大学生们认识生命的真谛,从而尊重生命、珍惜生命、解决生命之困顿,进而提升自我生命的品质与价值。而生命教育的基础应该是中国优秀的文化传统。中华民族在漫长的历史发展中形成了独具特色的文化传统,进行生命教育,必须弘扬中华民族的文化传统,它是我们永恒的精神家园和生命安顿之处。本组文章,从在大学中推行生命教育的必要性与紧迫性入手,探讨了大学生命教育的性质、内容与方法等问题,并提出了要以中华民族的文化传统为基础来进行生命教育,以解决大学生们诸多复杂的生命问题。
- 李丕洋
- 关键词：生命教育生命智慧哲学研究泰州学派活水
- 培养小学生健康情感——生命教育对谈之三被引量：2
- 2007年
- 每个时代的教育都有自己的思想主题,21世纪的中国教育关注个体生命的成长,尤其关注儿童、青少年情感-精神生命的发育、涵养。敬畏生命、珍惜生命、呵护生命、享受生命,这是我们理解的生命教育的内容。当生命存在遭遇"欲望陷阱",当"活着,还是死去"成为每个人都必须回答的问题,生命教育已刻不容缓。为此,我们开设"生命教育专题",期望通过讨论提供一种思想立场、观察视角。
- 郑晓江
- 关键词：生命教育健康情感小学生青少年情感思想主题个体生命
- 论人类生命的二维性四重性--以自杀问题与人生意义问题为中心被引量：16
- 2010年
- 生命教育是以"生命"为核心的教育,是作为主体的"生命"(教师)以"生命"的丰富性与发展性为教育内容,对每一个个体之"生命"(学生及全体社会公众)的教育。所以,对"生命"的理解及阐释在生命教育健康展开及实效性方面有着重大基础性的作用。本文认为,人类生命有二维:其一是"实体性生命"(生理生命);其二是"关系性生命"(人文生命)。人之关系性生命的内涵又由相互联系着的三个方面组成:一是"血缘性亲缘生命";二是"人际性社会生命";三是超越性精神生命。本文着重探讨人类生命二维四重性之间的区别与关系,并指出人类生命二维性四重性原理可以运用来解释及解决现代人之生命困顿问题和寻觅人生意义与价值的问题。
- 郑晓江
- 关键词：生命
- 知识能否守护生命？被引量：1
- 2009年
- 如土委地,似花飘零。2008年9月2日上午,在毫无征兆的情况下,12岁男孩小凡(化名)从六楼窗口一跃而下,十几分钟后不治身亡。开学仅两天,本市就接连发生了四起学生坠楼事件,这种充满破碎、尖利却又不无沉闷、压抑的响声接二连三地传来,俨然纠结成为一个城市内心深处的悲伤风暴,令所有人难以自持。真正吊诡的是,对于12岁的沪上少年小凡来说,他刚于9月1日晚,和全国2.2亿学生一起上完了以"知识守护生命"为主题的《开学第一课》,却于次日早上就结束了自己的生命。《开学第一课》因此也成为了他生命中的最后一课。在网上,这堂由教育部与央视联合举办的生命教育课,正被称为"史上最牛一堂课"。然而,这却是令人黯然的:从受教人数之众,它或许可称为"史上最牛",但从一种基础教育来说,刚刚开始的"开学第一课"无疑代表生命教育的迟缓与残缺。不论是对于小凡,对于另几个坠楼的学生,还是对于此前所有死于不当死、死于不必死的如花生命来说,这一堂课都显得太晚了。不是为教育而生命,必须是为生命而教育。当这几个少年的血再次积淀成为中国教育发展的底色,无疑也再次成为一个大国的教育不能承受之负疚与欠债。从生命教育来说,《开学第一课》或许是一个好的开始,但是,怎样使教育真正成为有人性的教育,使生命教育成为贯穿生命发展全程的终身教育,所拷问的仍是国家与社会的教育理念和体制。
- 郑晓江
- 关键词：知识能生命所有人城市
- 试析生命教育中的潜能问题——以《开学第一课》为中心
- 2009年
- 本学期开学伊始,由中央电视台与教育部联合制作、由众多明星联袂演绎的《开学第一课》,在第一时间与全国中小学生见面了。课程以"潜能"、"坚持"、"团队"、"生命"为主线,围绕"知识守护生命"而展开,力图将抗震精神与奥运精神结合起来,把应急救险与潜能发挥对接起来,为举国上下的中小学师生公演了一堂别开生面的安全教育观摩课。
- 曾勇
- 关键词：生命教育奥运精神
- 儒家生死观之研究被引量：2
- 2014年
- 本文从生死价值观、生死超越论、生死态度论和临终关怀四个方面较为全面地探讨了儒家的生死观。文章认为,"成仁取义"是儒家的生死价值观,"三不朽"是儒家的生死超越论,"存顺殁宁"是儒家的生死态度,"以生克死"是儒家临终关怀的根本途径。儒家的生死观对解决当下华人的生死问题可提供有益的借鉴。
- 程思徐春林
- 关键词：临终关怀
- “立德树人”与生命教育被引量：5
- 2012年
- 一2012年11月14日,新当选的中共中央总书记习近平在与媒体记者见面会上说：＂我们的人民热爱生活,期盼有更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件、更优美的环境,期盼着孩子们能成长得更好、工作得更好、生活得更好。人民对美好生活的向往,就是我们的奋斗目标。＂那么,何谓＂更好的教育＂？何谓＂孩子们能成长得更好＂呢？胡锦涛同志在党的十八大报告中指出：＂要坚持教育优先发展,全面贯彻党的教育方针,
- 郑晓江
- 关键词：生命教育立德树人中共中央总书记教育优先发展热爱生活胡锦涛同志
- 论生活的真谛与意义
- 2008年
- 生活是生命体对当下此在状态的感觉,每一个人的生活只能在特定的空间中展开,人之生活的状态往往表现为建立在人客观活动过程上的主观感觉和评价,是一种心理与精神的反映;而人生活的空间构成与人生活的状态构成,皆是在人生活的时间构成中存在并展开的。因此,我们必须从现实的物质性生活中超拔出来,从人之精神生活存在的永恒性出发,来实现人生的超越性。
- 郑晓江
- 关键词：真谛
- 论罗汝芳的生命之学
- 罗汝芳,字惟德,号近溪,学界称其"明德夫子",生于明正德十年(1515年),卒于万历十六年(1588年),江西建昌府南城(今南城县)人。是阳明后学之泰州学派的"特出者",与阳明大弟子王龙溪并立于世,以"二溪"之称名动天下...
- 郑晓江罗伽禄
- 论王安石的学术思想与变法实践被引量：3
- 2005年
- 本文集中研讨“荆公新学”的实学性质,并从其核心部分《三经新义》及王安石特别注重的“道德之意”、“性命之理”,延伸至他的变法实践。认为王安石的学术活动与思想的创造几乎全部都贯之实践当中,这是他与中国历史上许多思想家的不同之处,也是与中国历史上许多改革家相异的地方,应该说,这正是王安石作为一个伟大的历史人物的特别之处。
- 郑晓江
- 关键词：荆公新学
