苏州大学物理科学与技术学院（能源学院）物理教育研究所
- 作品数：22 被引量：130H指数：7
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- 从拿实验仪器说起
- 2000年
- 陶洪
- 关键词：静电实验带电体验电器实验仪器
- 浅谈新课程中科学探究的价值与反思被引量：10
- 2002年
- “科学探究”作为一个独具特色的课程领域,首次成为我国基础教育课程体系的有机组成,这被公认为我国当前课程改革的一大亮点。面对这一“新生事物”,人们不禁要问:“科学探究”的价值定位是什么?怎样理解“科学探究”的时代特点?“科学探究”在现实的价值取向上存在哪些偏差?对于这些问题的思考和回答,直接关系到“科学探究”能否实现预期的改革目标下面就这些问题谈谈个人的思考。
- 潘丽华陶洪
- 关键词：课程改革知识结构
- 论素质教育背景下课堂教学的“善问”与“善待问”被引量：3
- 2003年
- 当前我国基础教育课程改革的关键之一是要培养学生的创新精神和实践能力,使学生的学习方式发生根本性的变革。而教学中的"善问"和"善待问"在这一转变过程中具有极其重要的作用。我们可以从学生和教师两个维度来对此进行探讨。一方面,学生的学习发展需要"善问";另一方面,教师要改革教学也应擅长"善问"和"善待问"。因此,从某种意义上说,"善问"和"善待问"正是现代学习方式的一种重要条件。
- 吴永熙朱利军
- 高中物理实验教学的评价策略被引量：12
- 2006年
- 杨宝山陶洪续佩君张军朋
- 关键词：物理实验教学实验探究教学物理实验能力教师评价
- 从《学记》及“诱思探究”教学理论谈可持续发展教育被引量：13
- 2001年
- 吴永熙张德启
- 关键词：《学记》教学理论可持续发展教育素质教育教育理念
- 主体性教学与素质教育被引量：16
- 2001年
- 教学过程中必须充分注意到学生的主体性特征。“诱思探究”（诱导思维，探索研究）教学理论主张“学生为主体、教师为主导、训练为主线、思维为主攻”。本文从“学生为主体”的主体性教学这一角度出发，根据“诱思探究”教学论的研究与实践，探讨了如何在当前形势下，充分开展基于课堂教学的以创新教育为核心的素质教育问题。
- 吴永熙张德启
- 关键词：主体性教学素质教育
- 论物理教学中的科学方法教育被引量：6
- 2000年
- 科学方法教育是进行素质教育的重要手段．简要概述物理学中常用的基本科学方法，阐述物理教学中实施科学方法教育是培养学生科学素质的重要途径，总结出物理科学方法教育的两种常用方式．
- 刘军吴永熙
- 关键词：物理教学教育
- 试论物理教育中的课题探究教学被引量：46
- 2002年
- 根据物理学科教育的特点，以现代研究性学习理论为指导，进行课题探究教学的研究与实施，在我国基础教育物理课程及其教学的改革中具有重要的潜在价值和创新意义，这不仅需要在学校的课外活动课程教育中有目的地进行探索与拓展，更应该在实施素质教育的主阵地－学校的课堂教育中有计划地加以渗透与加强，开展物理教育中的课题探究教学，需要教师更新教育观念，全面提高自身素质，选择科学的探究课题和内容，研究教学的策略、程序及具体环节的实施，充分发挥教师的主导作用。真正落实学生的主体地位，从而促进学生有意义学习的可持续发展。
- 吴永熙张德启
- 关键词：物理教育课题探究教学教学改革中学教育教师教育观念
- 电阻箱平面模拟演示及串联电路总电阻规律的应用
- 2001年
- 王明怡徐兵吴永熙
- 关键词：电阻箱总电阻串联电路
- 格物启智是物理教学的至高追求
- 2015年
- 教贵有研,研而治本。理解学科教学本质、探寻自己独特的教学风格应成为教师的追求。格物启智正是物理教学的至高追求。
- 陶洪
- 关键词：物理教学教学研究
