华东师范大学学前教育与特殊教育学院言语听觉康复科学系
- 作品数：98 被引量：365H指数：11
- 相关作者：张蕾严舒郑钦张艳丽李宁更多>>
- 相关机构：长春大学特殊教育学院邯郸学院教育学院北京联合大学特殊教育学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金教育部重点实验室开放基金上海市哲学社会科学规划课题更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学语言文字哲学宗教更多>>
- 语言障碍儿童方位词训练范式的设计与实施被引量：3
- 2018年
- 语言障碍儿童语言学习方面存在缺陷,但习得语言规律与普通儿童无异。本文基于普通儿童的方位词习得规律和循序渐进的教育原则,设计了一套语言障碍儿童方位词训练的参考范式,以期使儿童在方位词习得过程中以同一参照物阶段、不同参照物阶段和变换参照物阶段逐渐上升,至完全掌握方位词。
- 郝昱刘巧云
- 关键词：方位词
- 普通话轻声声学性质对听障儿童轻声训练的启示
- 2015年
- 轻声在汉语普通话中起着区别词义的作用。听障儿童往往无法正确发出轻声。本文梳理了语音学实验的结果，说明轻声在音长、音高、音强、音色等方面有一定变化。在不同声调后的轻声有不同的调型。最后通过1名听障儿童的干预分析，说明对听障儿童进行轻声发音训练的方法。
- 彭云晖刘巧云张磊
- 关键词：轻声声调听障儿童
- 我国言语-语言障碍康复现状及发展策略被引量：8
- 2016年
- 在我国，言语-语言障碍康复是一门新兴的学科和行业。本文从言语、语言障碍的定义、分类出发，分析了目前我国言语语言康复需求与供给间的巨大差距。人才培养方面，涉及该学科人才培养的高校仅有11所；科研方面，以满足基本生命需求的吞咽障碍研究为主，而为提高生活质量、增强语言沟通能力的研究比重则较少，导致整体言语语言康复水平偏低。为此，笔者提出三条发展策略：在人才培养方面，应职前培养和职后培训双线并行；在康复服务方面，应发展康复技术，以缓解康复服务人员不足；在康复质量保障方面，应建立独立的职业认证体系，保证该职业的良性发展。
- 黄昭鸣
- 关键词：语言病理学发音障碍
- 语言障碍儿童疑问句训练范式的设计与实施被引量：2
- 2016年
- 本文基于儿童语言习得理论和普通儿童疑问句系统习得规律，设计了语言障碍儿童疑问句训练的参考范式，具体内容包括问题回答、模仿提问、变换问答、自由问答4个阶段，难度螺旋上升。训练中，首先让语言障碍儿童理解并回答问题，然后模仿问题进行提问，再训练儿童根据不同内容变换问题的能力，最后培养儿童根据不同交流需求灵活选择恰当问题的能力。
- 梁洲昕马鹏晓刘巧云黄昭鸣
- 关键词：疑问句
- 学前健听儿童听觉分辨能力发展研究及对教育干预的启示被引量：4
- 2014年
- 目的：考察学前健听儿童听觉分辨能力发展情况，探究其发展规律，为听障儿童听觉康复提供启示。方法分别选取3～5岁学前健听儿童各30名，采用3×4×2混合实验设计，被试间变量为年龄，被试内变量为测试项目及材料类型，因变量为听觉分辨能力得分。结果儿童听觉分辨能力受年龄、材料类型和测试项目三大因素影响。随着年龄的增长，各年龄段儿童听觉分辨得分均有显著增长。选用有意义材料进行听觉分辨测试得分显著高于选用无意义材料。在不同题型方面，听觉分辨能力的难度依次为语速分辨〉时长分辨〉强度分辨、频率分辨。结论3～4岁是儿童听觉分辨能力的快速发展期，在听觉康复训练实践中，应把握关键期，按照发展顺序进行针对性训练。
- 周谢玲刘巧云卢海丹赵航
- 关键词：学前儿童教育干预
- 学龄前听障儿童五项认知能力的研究被引量：11
- 2011年
- 目的了解学龄前听障儿童五项认知能力的发展规律。方法选取3～6岁学龄前听障儿童267人为研究对象,其中男童150人,女童117人;3岁组62人,4岁组74人,5岁组68人,6岁组63人,采用华东师范大学言语听觉康复科学研究院编制的五项认知能力测验系统(多媒体软件版),对各年龄组儿童进行目标辨认、空间次序、逻辑类比、图形推理、动作系列的发展情况测试,所获得的有效数据采用SPSS 16.0软件进行统计分析。结果从各年龄组听障儿童五项认知能力评估得分看,年龄的主效应显著,随着年龄的增长,目标辨认、空间次序、逻辑类比、图形推理、动作系列等各项能力有不同程度的提高,但各年龄组听障儿童得分均低于文献报道的健听儿童;性别的主效应不显著;性别与年龄的交互作用不显著。结论学龄前听障儿童各年龄段五项认知能力总体发展趋势向上,但发展较健听儿童缓慢。
- 陈彦孙喜斌杜晓新黄昭鸣
- 关键词：听障儿童
- 时域压缩言语识别阈值及影响因素研究
- 2011年
- 目的通过对110名健昕人进行时域压缩言语识别测验，探讨健昕人群的时域压缩言语识别阈限值及其影响因素，为判断患者是否有听处理障碍提供参考数据。方法采用2×2×2混合实验设计，对110名健昕成人及儿童进行时域压缩言语识别测验。结果①健听人群的时域压缩言语识别阈限值在50％左右；②单耳（右耳）的言语识别能力比双耳的言语识别能力高；③人的单、双耳言语识别能力随着年龄的增长而增强；④女生的言语识别能力比男生的言语识别能力高；⑤学业成绩与时域压缩言语识别能力相关，学业成绩好的学生言语识别能力高于学业成绩差的学生。结论时域压缩言语降低了中枢听处理的外余力，使言语识别难度增加；应关注学业困难学生的时域压缩言语能力并采取适当的干预措施。
- 陈佼佼刘巧云赵航黄昭鸣孙喜斌
- 关键词：言语识别能力
- 3～6岁儿童的音调喜好倾向被引量：2
- 2015年
- 本研究以上海市两所幼儿园共119名儿童为研究对象，采用客观测量的方法，对3-6岁儿童的音调喜好倾向进行分析，结果发现年龄和性别在儿童音调喜好中的主效应均不明显，即无论是根据年龄还是根据性别划分的各组儿童在音调喜好方面的差异都无统计学意义。教师在教学活动中无需刻意提高音调授课。
- KIM Ha-kyung庾晓萌陆丽娟刘晓明
- 关键词：音调听力学
- 口吃的定义与评估被引量：5
- 2013年
- 口吃是流畅性障碍的典型代表，主要症状是言语重复、延长和阻塞（阻断）；伴随症状包括逃避性行为和回避性行为。遗传生理因素和环境心理因素是口吃产生的主要原因。治疗师在口吃评估过程中应综合考虑多种因素，采用SSI-3等评估工具，对患者进行全面评估。
- KIMHa—kyung黄昭鸣曹艳静刘巧云
- 关键词：口吃主要症状伴随症状
- 语言障碍儿童比较句训练范式的设计与实施
- 2017年
- 比较句是语言障碍儿童康复过程中较为特殊的句式,如何在康复训练过程中让儿童循序渐进地掌握比较句是教学过程中的重要问题。本文基于儿童语言习得理论以及普通儿童比较句的习得规律,总结出一套适用于语言障碍儿童比较句康复训练的参考范式,以期为语言康复工作者的日常教学提供参考。
- 王艳霞严舒严舒黄昭鸣
- 关键词：比较句
