昆明师范高等专科学校初等教育二系
- 作品数：18 被引量：34H指数：3
- 相关作者：杨琅李宗梅杨平牟泽雄李冬萍更多>>
- 相关机构：云南大学数学与统计学院数学系云南大学数学与统计学院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金昆明市社会科学规划课题云南省教育厅科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学文学理学语言文字更多>>
- 高校德育的有效性探析被引量：1
- 2007年
- 德育的效果、效益和效率共同构成了高校德育有效性的基本内涵。现实社会的基本特征、高校自身存在的问题以及学生自身因素对高校德育的有效性有着制约和影响。德育目标的科学建构、德育内容的更新整合、德育机制的健全创新以及德育队伍的素质优化这四个方面是提升高校德育的有效性的可行途径。
- 杨平
- 关键词：高校德育德育工作有效性德育目标德育机制德育队伍
- 纳西族中师生心理发展及素质培养研究被引量：1
- 2002年
- 本课题从纳西族中师生的人格因素特点、智商分数、学习动机等方面与全国中学生常模进行对比分析,从四个方面:1、注重民族学生教学内容的民族特色;2、有计划有目的地进行人生目标教育;3、在教育中形成相同平等的成就标准,是民族中师生发展的一个重要因素;4、加强交流、开阔眼界、积极参与竞争,促进学生学习动机.从而找出教育对策.
- 颜兰
- 关键词：纳西族民族心理民族学生
- 试论新课程中教师角色的转变被引量：1
- 2006年
- 新课程目标向教师提出了基础教育下全面素质教育的实质性内容和具体要求。目标以学生的学习为中心,学会学习,促成学生的全面发展和终身学习为目的。在这样的背景下,作为教师在积极地参与这场课程改革之中的同时,应及时地对教育观念、教学过程进行反思,重新审视自身的教师角色,尽快转变自身的教师角色才能适应新课程目标的要求。
- 颜兰冯娟
- 关键词：教师角色
- 一族新的P-结合超运算被引量：1
- 2006年
- 利用t-范数和对偶的t-余范数介绍了超运算*p族,其后得出超运算*p族的相关性质,最后,将Kehag-ias的结果作了推广,得出了一些有意义的结论,并证明了(X,*p)是一个可换超群.
- 冯玉明李映辉
- 谈小说《傩赐》修辞运用的特色
- 2007年
- 《傩赐》的语言运用体现了文化积淀对修辞的影响和制约的特点,作品对人物的刻画、对事件的交代都呈现出地域特色及文化特征;心态文化也对修辞起着影响和制约的作用,《傩赐》中的故事叙述为读者展示了心态文化的共性和差异性;作者在小说中通过对情景的特有设定,使语言在语境中获得话语意义和修辞性质,从而使内容表达取得了最佳效果。
- 李宗梅
- 关键词：修辞运用文化积淀情景语境
- 在通识教育中逻辑教学若干问题的系统化思考
- 2008年
- 对云南具有代表性的五个民族（白族、纳西族、傣族、彝族、佤族）的共计300名高中学生的调查显示：1．在文化水平不同的环境中，各民族高中生智力发展有着明显的差异。2．学习动机的激发，文化教育的期望和民族双语教学是影响民族高中生学习动机的重要因素。3．对民族学生采用不同的学业标准影响学生的学习积极性。对此，应增加教育内容的民族特色，有计划地进行人生目标教育，在教育中要形成相同平等的成就标准，并且还要加强交流，开阔眼界，积极参与竞争，激发学生的学习动机。
- 颜兰蔡艳梅张芹曹艳
- 关键词：云南民族高中学生民族学生智力因素
- P-结合超运算被引量：1
- 2005年
- 研究了P-结合超运算的一些新的性质;证明了X中任意两个元经过P-结合超运算后,其所对应的超结构是X的一个交换子超群;最后得到:X中有限元经过P-结合超运算后,其所对应的超结构是X的一个交换子超群.
- 李映辉冯玉明
- 言说方式的迷误——以云南当代少数民族文学为例被引量：3
- 2006年
- 云南当代少数民族作家文学在对现代性的追寻中言说方式陷入了迷误,主要表现在没有找到自己的独特话题和没有能在话语转换中找到和创造出新的话语形式两个方面。只有真正构思出有效的言说方式,才能获得广泛的世界倾听,也才有可能以另类的姿态进入汉语主流文学,从而进一步与世界文学对话。
- 牟泽雄
- 关键词：少数民族文学言说方式话语转换
- 朱自清散文的审美意蕴被引量：2
- 2003年
- 朱自清在现代散文领域占有显著的地位 ,他的散文是现代美文的典范 ,有着极高的审美品位。朱自清散文之所以风格独异 ,正是源于他的审美理想。正因为他的“温柔敦厚”的审美理想 ,创造了他自己独特的散文世界 。
- 李宗梅
- 关键词：散文审美理想美学观念审美品位
- 初等教育五年制大专数学课程标准的探讨被引量：1
- 2004年
- 通过三年多教学实践 ,发现初等教育五年制大专数学课程使用高中数学教材和高中数学课程标准 ,在培养目标和学习时间方面存在问题 ,有必要对高中数学课程标准进行修改和补充 .从前言、课程目标、课程内容、教学建议、评价建议 5个方面介绍了初等教育五年制大专数学课程标准及编制的依据和理由 ,认为新课程标准应在高中数学标准的基础上 ,突出数学思想方法的理解与掌握 。
- 侯红璆李映辉赵永光
- 关键词：初等教育五年制大专数学课程课程标准
