沈阳军区司令部塔湾幼儿园
- 作品数：15 被引量：5H指数：2
- 相关机构：沈阳市妇幼保健所沈阳师范大学沈阳市和平区妇幼保健所更多>>
- 发文基金：辽宁省教育科学“十二五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生建筑科学更多>>
- 沈阳市和平区1～6岁儿童维生素A缺乏调查被引量：2
- 2007年
- 王辛荑杨柳高淑霞王淑梅赫晶郭冬梅
- 关键词：维生素A缺乏儿童VITAMIN免疫系统损害
- 培养学前幼儿抗挫折能力的策略和方法
- 2021年
- 随着当今的经济、物质水平的不断提高,孩子生活上的富足、家长们的溺爱,促成大部分孩子的性格暴躁任性、有不满足时就随意乱发脾气的现象。在与同伴之间的交往中承受不了一点点挫折和失败,有的孩子成人之后也难融入社会。更有甚者,在成年之后会因为一点点挫折的波动就承受不了而失去理智,严重的甚至选择结束自己宝贵的生命。种种现象表明,在人生启蒙阶段,重视下一代进行挫折教育尤为重要,幼儿园、家庭、社会都要有意识的对孩子进行挫折教育,创设孩子亲身体验活动中享受成功的快乐,从而不断增强社会适应能力和抗挫折能力,顺利融入社会生活之中。
- 任天光
- 关键词：挫折教育
- 相信自己 勇敢向前
- 2019年
- 放置荡桥、轮胎圈的区域是孩子们最喜欢的地方,他们常常在上面练习平衡走,最重要的是,这样的户外活动可以锻炼他们的胆量。这一天,孩子们都在快乐地游戏着,唯独小雨静静地站在一旁,看看轮胎,再看看小伙伴儿,一动不动。小雨的好朋友洋洋在轮胎上一边走着一边试图说服她:'小雨,你快来试一试,你不试怎么知道你不行?'小雨闻言还是不动。洋洋走了一圈回来,着急地对小雨说:'你没听过《小马过河》的故事吗?快来试一试呀.'小雨依然不动。
- 赵晔
- 关键词：小马轮胎朋友故事
- 挑食的航航
- 2018年
- 新转来的小朋友航航身上有很多优点，可唯独吃饭让人头疼--不仅速度非常慢，还不爱吃青菜，甚至闹出了因为不爱吃青菜而不爱来幼儿园这样的事情。航航奶奶找到我说：“航航不爱吃青菜就算了，我们家长都不逼着他吃。别让孩子因为这点儿事情影响情绪，不爱来幼儿园多可惜啊!”一番话说的我心里真不是滋味--一个活泼开朗的“小伙子”怎么就不爱吃青菜呢？家里为什么不配合呢？
- 韩静
- 关键词：挑食青菜
- 给幼儿提高自我管理能力的发展空间
- 2018年
- 很多教师认为幼儿应该在游戏过程中自主活动,不应该有过多的规则限制。但是,在实践中发现,必要的活动规则是幼儿自主游戏的保证,不仅不会限制儿童自由,还会促进幼儿自主学习的意识和能力发展。那么制定怎样的规则既能让幼儿充分游戏,又能促进其自我管理能力的发展呢？
- 侯艳芳喻琳淞
- 关键词：自我管理能力幼儿游戏
- 谈儿童自我管理能力的培养
- 2018年
- 一个缺少自我管理能力的人极易成为被支配的对象——做事缺少主观能动性,个人能力得不到充分发挥;而自我管理能力强的儿童,自律与自尊不断发展,能更积极主动地探索周围世界,与社会和环境相互适应、相互融合。
- 韩静李威威喻琳淞
- 关键词：自我管理能力儿童主观能动性
- 由谁来送玩具箱
- 2020年
- 早餐结束后,孩子们到活动区进行游戏。建构区的几个男孩子玩得特别开心,他们搭建了大型的城堡,动用了可以用的所有玩具,每个孩子都为他们的作品感到骄傲,成就感洋溢在灿烂的小脸儿上。区域活动结束了,大家开始整理玩具时发生了这样一幕。瑞瑞说:"我要把玩具箱送回去。"大成说:"还是我送吧!"就这样两个孩子为了送玩具的事情争执起来。看他俩都在坚持,我想走过去帮助他们协调一下,但是转念一想,社会交往能力就是在实际的体验中习得的,为什么要剥夺他们解决问题的机会呢?于是,我在一旁默默地继续观察他们的举动。瑞瑞抱着玩具箱就是不松手,大成盯着他,皱着小眉头。
- 侯艳芳
- 关键词：社会交往能力活动区成就感玩具
- 中班幼儿自我控制能力的培养研究
- 2018年
- 本研究采用实验组和控制组对比研究设计,针对中班幼儿的年龄特点,确定了游戏的类型以及培养目标。通过一年的游戏培养,再次对幼儿自我控制能力进行测量。研究发现:中班幼儿通过游戏培养,实验组被试的自我控制能力前后测差异显著,而控制组的被试前后测差异不显著。结果表明,针对性的游戏培养可以提高幼儿自我控制能力。
- 韩静毕赛喻淋淞
- 关键词：中班自我控制
- 教育故事:老师,我想拼这个孔雀!
- 2019年
- 发生了什么?今天孩子们在区域活动的时候,你突然跑过来拉住我的手,对我说:'小雨老师,我想拼个孔雀.'说着就把我拉到你的旁边坐下。我心想,你一定是想拼个孔雀但是不会拼,所以想寻求我的帮助呢.可是,我刚坐下,他就拿出了一个孔雀的图片让我看。'老师,我就是想拼这个孔雀.'我看了一眼说:'很漂亮呦,但是有一点难.
- 周思雨
- 多媒体课件在幼儿教育教学活动中的运用被引量：1
- 2017年
- 幼儿身心发展特点决定了幼儿园的教学活动应以直观的教学方式为主,而运用多媒体技术可以使教学信息呈现出趣味性、递进性、交互性、集成性等特点。教师可以从海量的互联网信息中采集文字、图像、声音、动画、视频甚至三维虚拟影响等多方面信息用于课件制作,使教学内容更丰富,使教学方法更多样、更灵活。
- 任天光
- 关键词：教学活动幼儿教育多媒体课件教学信息身心发展课件制作
