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桂林医学院附属医院教学管理部: 作品数：28 被引量：169H指数：8; 相关作者：黄艳刘艳更多>>; 相关机构：桂林医学院招生就业处桂林医学院国际教育学院广西师范大学计算机科学与信息工程学院更多>>; 发文基金：桂林市科学研究与技术开发项目广西教育厅科研项目广西医药卫生科学研究基金更多>>; 相关领域：医药卫生文化科学自动化与计算机技术更多>>

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基于离散余弦变换的脆弱水印智能优化算法: 2011年; 基于离散余弦变换的脆弱数字水印计算过程中,由于浮点数-整数转换过程舍入误差造成影像峰值信噪比(PSNR)降低,提取水印标准互相关相似度(NC)低,采用遗传算法、克隆选择算法等智能优化算法,可以修正变换过程产生的舍入误差,提高基于离散余弦变换的脆弱数字水印的性能。并且这一思路能够进一步用在其他数字水印技术中,采用智能算法来修正某些关键计算步骤引入的舍入误差。; 刘艳; 关键词：数字水印离散余弦变换

UDP协议使用与分析研究被引量：6: 2010年; UDP协议是一种简洁、高效被广泛使用的协议。首先介绍了一种Windows环境下采用UDP协议的网络通信程序的设计方法,然后采用所设计的程序进行了通信试验。通过Sniffer软件捕获通信过程中的报文,对捕获的报文进行了详细分析,验证了网络模型及所介绍的网络通信程序,总结了UDP协议的优缺点。; 刘鹏刘艳; 关键词：用户数据报协议通信报文分析 SNIFFER

基于MOOC的PBL教学法在眼科学教学中的应用被引量：8: 2022年; 目的探讨慕课教学法(massive open online course,MOOC)联合以问题为导向的教学方法(problem-based learning,PBL)在眼科学教学中的教学效果。方法选取本校取2019/2020年下学期进入眼科课程学习的临床本科生,随机分为传统教学组(lecture based learning,LBL)8人及MOOC联合PBL模式教学组63人,通过对比两组学生的理论及临床技能考核成绩,以及自制调查问卷分析教学满意度,进一步评价两种教学方法的教学效果,评估MOOC-PBL教学模式在眼科本科教学中的作用。以及自制满意度调查问卷评价教学效果。结果对比两组学生考核成绩,MOOC-PBL教学组学生的理论、技能操作、临床思维能力以及总成绩均高于LBL组学生,组间对比数据差异有统计学意义(P<0.05),MOOC-PBL教学模式明显优于传统教学模式,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于MOOC的PBL新模式教学有助于提高眼科的教学质量,在眼科学临床教学中作用能够激发学生的自主性学习,深化掌握理论知识培养临床思维和加强临床思维的培养,增强临床技能操作水平,为医学高等院校的眼科学教学改革提供新视角。; 黄海郑炜; 关键词：眼科学临床教学

临床医学专业药理学教学方法探析：逆向思维教学被引量：2: 2011年; 在分析现有教学方法的基础上,结合药理学所特有的课程特点及学生特点探索药理学逆向思维教学法,以期激发学生的学习兴趣及主动性、培养学生临床思维能力.; 白纪红赵日红; 关键词：药理学教学方法逆向思维

网络医学影像PACS教学系统的应用研究被引量：5: 2011年; PACS教学系统是一种新颖的网络影像教学模式,能减少人力资源投入,最大限度实现医学影像资源共享,提高阅片率和诊断率,最终提高了医学影像学的教学质量和教学效率。; 刘艳刘为萍白梅; 关键词：医学影像网络教学

乡镇全科医生继续医学教育需求的调查与分析被引量：6: 2012年; 目的了解乡镇卫生院全科医生对继续医学教育的需求。方法采用自行设计的问卷调查表对随机抽取的桂林市乡镇全科医生进行调查。结果在参加继续医学教育的乡镇卫生院全科医生中,69.05%为了提高业务水平,45.23%为了提高理论水平,24.60%为了获得学历或证书,15.87%为了完成任务,2.38%为了晋升职称;培训形式多样,选择脱产学习者占50.00%,进修学习者占33.33%,专题培训者占20.00%,函授学习者占13.49%,继续学分教育者占11.90%,学术会议者占4.76%,自学网络培训者占3.97%。结论建立合理的继续医学教育机制,采取多种培训形式开展继续教育,有利于提高乡镇全科医生的职业素质。; 李琦马维红; 关键词：医师乡村卫生服务

Ex-Press引流钉植入术在治疗新生血管性青光眼中的临床效果被引量：2: 2021年; 目的探讨Ex-Press引流钉植入术在治疗新生血管性青光眼(NVG)中的临床效果。方法选取2015年1月~2019年6月桂林医学院附属医院收治的60例NVG患者作为研究对象进行回顾性分析,按照抗青光眼手术方法分为观察组(30例)与对照组(30例)。两组抗青光眼术前均先行玻璃体内注射康柏西普,待虹膜新生血管消退后,观察组行Ex-Press房水引流钉植入术,对照组行复合小梁切除术,根据新生血管消退情况,术后2~3周两组患者行全视网膜光凝术。比较两组患者抗青光眼术后3 d、1周及1、3、6、12个月的眼压,术后12个月的视力,手术总有效率及并发症发生情况。结果两组术前眼压比较,差异无统计学意义(P>0.05),两组术后3 d、术后1周、术后1、3、6、12个月的眼压均低于术前,且观察组术后各时间点眼压低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组术前最佳矫正视力(BCVA)比较,差异无统计学意义(P>0.05)。术后12个月观察组BCVA优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组并发症总发生率低于对照组,手术总有效率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论康柏西普联合全视网膜光凝术,同时辅以Ex-Press房水引流钉植入术治疗NVG,可有效降低患者的眼压,改善视力,效果显著,并发症较少。; 黄海郑炜; 关键词：新生血管性青光眼小梁切除术

基于遗传算法的DCT脆弱水印优化: 2011年; 基于离散余弦变换的脆弱数字水印计算过程中,由于浮点数-整数转换过程舍入误差造成影像峰值信噪比(PSNR)降低,提取水印标准互相关相似度(NC)低,采用遗传算法的智能优化算法,可以修正变换过程产生的舍入误差,提高基于离散余弦变换的脆弱数字水印的性能。; 刘艳; 关键词：遗传算法数字水印

微格教学在新生儿科重症监护病房临床实习生入科教育中的应用被引量：13: 2011年; 目的探讨微格教学在新生儿科重症监护病房（NICU）临床实习生入科教育中的应用效果。方法临床医学专业本科生80人，分为实验组和对照组（各40人）。实验组采用微格教学法，对照组采取传统教学法，课程结束后进行即时评价、带教医生评价及患儿家属满意度调查，比较教学效果。结果与对照组比较，实验组的考核成绩、带教医生评价分数及患儿家属满意度都有明显提高。结论微格教学可以明显提高NICU实习生入科教育的教学效果。; 白纪红张华赵日红黄艳; 关键词：微格教学 NICU 入科教育实习生

新教育背景下地方医学院校专业人才培养方案设计研究被引量：7: 2020年; 人才培养方案是落实国家教育方针、组织开展教学活动、开展质量评价和教学改革的重要依据,决定着高校人才培养质量。在新时代教育背景下,对人才培养内涵和质量提出更高的要求,在制定人才培养方案的过程中要体现新时代教育的内涵和理念,专业应在学校人才培养定位的基础上,寻找适合自身发展之路,制定符合专业发展特色的培养方案。依据国家专业质量标准和专业认证的核心理念,人才培养方案的制定采取“逆向设计”的方法,按照成果导向,对培养目标、毕业要求和课程体系等核心内容进行设计。文章以地方医学院校人才培养方案制定过程为例,阐述了人才培养方案设计原则及设计过程。; 杨兆梁志清; 关键词：教育课程体系

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