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《医用物理学》课程教学改革的实践探索被引量：5: 2012年; 进入21世纪,我国高等教育的规模迅速扩大,高等教育正在由"精英教育"向"大众化教育"转变,这就要求高等教育由传授知识为主转变为提高能力为主。过去的医用物理学教材内容和教学模式过于注重理论,强调公式化与理论化,忽略了对学生实际解决问题和科学素质的培养,造成了学生学习兴趣不高,高分低能现象。为适应当前高等医学院校的素质教育要求和我院的跨越式发展要求,通过分析过去教学中存在的问题,结合多年教学实践,对课程内容、教学方式等做了一系列改革。教材更注重可读性和应用性,教学模式采用双主式教学,充分体现学生主体地位,同时在教学中还引入"案例式"教学,提高学生分析、解决问题能力。从教学效果和学生反馈来看,改革措施取得了一定的效果。对医用物理学课程改革使医用物理学教学更加规范化、合理化,它是能提高学习效率,保证教学质量、增强学生实践能力和与就业岗位尽快尽早接轨能力的有效途径;同时也对提高医学教学质量,培养具有创新精神和创新能力的医学人才具有重要意义。; 张婷陈涛王光昶刘玉红张建炜周继芳; 关键词：医用物理学教学模式

医学专业学生开展医用物理学课程双语教学探讨: 2016年; 随着全球经济和科学技术的迅猛发展及推进,高等教育面临全球性发展趋势;同时由于目前最新的科技发明,最新的医学技术都是以英语形式向全世界公布,这就迫切需要我们具有非常强的英文阅读能力。因此,采用双语教学,有利于促进教师和学生的外语学习,有助于理解物理定理或公式的精髓,并为学生将来进一步深造打下基础。笔者结合多年医用物理学教学实践,分析了医用物理学课程双语教学重要性,提出了教学中教材需求和教学模式。文中还对双语教学中需要注意的问题进行了探讨。; 张婷周继芳陈涛王光昶刘玉红张建炜; 关键词：医用物理学双语教学

激光等离子体对BK7玻璃的损伤的特征研究被引量：1: 2011年; 实验研究了ns激光脉冲聚焦到BK7玻璃表面发生电离时玻璃的损伤形貌,并基于激光等离子体的特性对损伤特征进行了分析。研究发现:激光击穿产生的激光等离子体具有高温高压的特性以及较宽的光谱分布,这些特性对脆性BK7玻璃的损伤特性有决定性的影响。激光等离子体发射光谱的波长分布远远小于入射激光的波长,其电离效应大大增强,使玻璃材料更易发生击穿;等离子体的高温特性会对脆性玻璃进行熔蚀;冲击波作用使损伤中心处发生充分断裂,并绕中心产生环状的破坏;发生环形断裂的同时,张力作用会使得玻璃产生沿着径向的裂纹,其间折射率发生明显的变化。; 周继芳李海波温海舒傅玉青包凌东杨李茗陈建国; 关键词：激光诱导损伤激光等离子体冲击波

不同个体及不同情绪状态下手臂阻抗的频率特性: 2014年; 目的:研究低频电流(f≤1000 Hz)作用下,不同个体及同一个体在不同情绪状态下,其手臂阻抗值随电流频率变化的规律,为生物电阻抗技术的临床应用和基础医学的实验研究提供有益的借鉴。方法:在50 Hz^1000 Hz频率范围内,分别测量男女大学生在平静、快速阅读和快速心算三种不同情绪状态下的手臂阻抗值,并描记出其频率响应曲线。结果:(1)平静状态下,男生手臂阻抗平均值略大于女生的;交流电频率越大,人体手臂阻抗值越小;在0 Hz; 周继芳刘玉红张建炜张婷王光昶陈涛; 关键词：频率特性情绪

光纤放大器对短脉冲串动态响应的半解析被引量：1: 2012年; 针对脉冲周期在ms量级、脉宽为ns量级的高功率激光系统输出的短脉冲串,根据其周期性特征及放大过程的特点,在忽略损耗系数和自发辐射的情况下,将1个周期近似分为泵浦和放大2个阶段。运用端面泵浦瞬态速率方程组,导出了2阶段变换时刻所对应的上能级粒子数之间的半解析关系式。据此,在模拟光纤长度对增益影响的基础上,研究了2阶段腔内平均上能级粒子数密度随时间的周期性变化关系,定量分析了脉冲前沿消耗增益对脉冲后沿形状的影响。结果表明:光脉冲前沿增益可达29.22dB,其后沿增益低至0.82dB,光脉冲后沿波形必然存在畸变,验证了所得结论的合理性。; 段志春周继芳陈建国王藩侯高曾辉黄永平陈海涛; 关键词：光纤放大器速率方程组半解析

矢量空心光束的半屏衍射: 2011年; 利用矢量瑞利——索墨菲衍射积分公式推出了空心光束半屏衍射场中衍射场的解析表达式,并数值模拟了衍射场的光强空间分布及强度奇点的相关属性。结果表明:衍射场光强已不再是空心分布,发生了很大的改变;随着衍射传输距离的增大,衍射场光强的空间分布退化为类TEM02模场分布;随着传输距离的增大,衍射场观察区域内光强奇点出现湮灭等。; 周继芳李建龙陈建国; 关键词：奇点

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成都医学院人文信息管理学院物理教研室