中央电化教育馆
- 作品数：521 被引量：7,391H指数：37
- 相关作者：朱广艳赵兴龙宋灵青蒋宇李馨更多>>
- 相关机构：北京师范大学北京大学华中师范大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金国家科技支撑计划教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术经济管理哲学宗教更多>>
- 中日两国基础教育信息化比较研究——第四届中日教育技术学研究与发展论坛侧记被引量：9
- 2013年
- 该文采用文献研究和比较研究两种研究方法,结合第四届中日教育技术学研究与发展论坛研讨内容及相关文献,从教育信息化政策、相关实践项目及教师教育技术能力培训等方面对中日两国基础教育信息化进行了比较分析,并积极从中发掘值得我国基础教育信息化发展借鉴的经验和做法。
- 刘菊霞
- 关键词：基础教育信息化信息化政策教师教育技术能力培训
- 发展现代教育技术 促进教育教学改革被引量：29
- 2001年
- 本文全面系统地介绍了我国现代教育技术的发展概况 ,并阐述了现代教育技术的地位和作用 。
- 阮智勇王建平
- 关键词：现代教育技术教学改革教育改革
- 互联网时代乡村教师深度培训模式被引量：24
- 2018年
- 近年来乡村教师培训受到了社会各方面的关注,乡村教师在外出交流机会、技术应用能力、评价考核方式、内生发展动力等方面有了大幅度改善。随着互联网等新一代技术对教师培训的影响不断加深,乡村教师普遍性地呈现出对培训内容和方式的改变需求,辨识这些新需求并探索适应这些新需求的培训模式,已经成为目前优化乡村教师培训内容和方式的关键问题。本文立足于乡村教师消费的视角,认为教师对培训的消费需求可以分为习惯型消费需求和提升型消费需求;现有的培训基本满足了乡村教师的习惯型消费需求,提升型消费需求的满足则是需要进一步解决的问题。本文在深度学习理论以及联通主义学习理论的基础上,提出了乡村教师深度培训的概念,认为深度培训是乡村教师培训从粗放走向精准、从封闭走向开放、从外部走向内在、从培训走向研修的重要基点,并在此基础上构建了一种新型的以乡村教师及其所处的社会资源网络、远端教师及其所处的社会资源网络和互联网支持下的"一对一"共同体空间为主要组成部分的乡村教师深度培训模式,分析了该模式的基本特征,阐述了实施的基本步骤。
- 赵兴龙
- 关键词：乡村教师教师培训
- 高校教育创新如何应用大数据
- 2015年
- 高校的大数据创新（应用）大多是一种倒逼式的创新，即大数据技术成熟促使互联网教育企业采取创新模式来改变学习方式（大多以营利为目的），这种方式在社会上引起关注，最终被高校关注，并应用到高校教育创新中。
- 李奇涛管佳
- 关键词：教育创新高校互联网营利
- 校园网安全扫描技术
- 2007年
- 随着“校校通”工程的实施，现在有许多学校搭建了校园网。校园网在给学校的教学和管理带来各种便利的同时，也显现了一个十分严峻的问题：网络安全。网络中存在的各种安全隐患和漏洞成为黑客攻击的切入点，所以事先采用安全扫描技术查找这些安全隐患和漏洞，之后将其堵上才是解决网络安全问题的根本措施。本文对校园网中常见的安全扫描技术进行简要分析。
- 邢西深
- 关键词：网络安全问题校园网安全隐患黑客攻击
- 网络研修与校本研修整合项目实践研究——以吉林省为例被引量：6
- 2014年
- 随着网络技术的飞速发展和教师职业素质的不断提高,教师专业发展以及终身学习的需求在不断增加,远程培训因其不受时间、空间和数量限制而受到普遍欢迎。2013年5月,国家发布了《教育部关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》,从国家层面设计推出了示范性远程培训项目——"网络研修与校本研修整合"项目。吉林省参与该项目的实践研究并取得了显著的成果。项目的实施打破了传统远程培训的教师学习方式,为教师营造了基于网络环境支撑的生成性学习环境,构建了一个"学做合一"的实践模型,促进了现代教研方式的转型和教师社会关系的重塑。
- 单丽杨金勇蔡建学
- 关键词：网络研修校本研修教师专业发展
- 深入学习邓小平教育理论 全面推动现代教育技术事业发展 在庆祝中央电化教育馆建馆20周年大会上的讲话被引量：7
- 1999年
- 宋成栋宋成栋
- 关键词：现代教育技术手段电化教育邓小平教育理论卫星电视教育教育技术工作
- 核心素养视角下的智慧教育体系构建被引量：24
- 2017年
- 智慧教育是支撑智慧城市体系不可或缺的重要力量,但发展过程中遭遇演绎逻辑、使用形式和发展阶段的质疑,并经历了形态上的不断演变、充实、丰富和完善。当前智慧教育的发展更加集中地指向了育人的问题,即在教育变革发生的过程中培养什么样人的问题。从目前研究的实际和未来发展趋势来看,核心素养正在尝试对培养什么样的人的问题进行回答,也是对构建什么样育人形态的一种积极反思和探索。因此,将核心素养作为智慧教育体系的基点和核心是合适的,是具有适度前瞻性的。从核心素养的视角来看,智慧教育是指发展学生核心素养过程中形成的教育形态。核心素养贯穿于智慧教育的三层内核体系,即课程走活、教师走网和学生走学;大数据与厚数据、云计算与非云计算、物联网与智联网等技术融通塑造了智慧教育的支撑体系。只有将内核体系和支撑体系相互融合起来,才能发挥智慧教育体系的最佳效力。
- 赵兴龙
- 关键词：智慧教育支撑体系
- 把电影课作为校本课程内容进行开发的探索被引量：2
- 2003年
- 把电影课作为校本课程内容进行开发,可改变传统的以教师为中心的教学结构,创建新型的以学生为主体的教学模式,丰富学科教学资源,为中小学提供有针对性、实效性和主动性的德育教育模式。探讨把电影课作为校本课程内容进行开发可采取的模式。
- 李凤兰
- 关键词：校本课程课程整合电影课
- 国际教育信息化的现状与趋势——访新媒体联盟CEO拉里·约翰逊博士被引量：25
- 2015年
- 拉里·约翰逊(Larry Johnson)博士是美国新媒体联盟(New Media Consortium,NMC)的首席执行官,是国际知名的教育信息化专家,一直致力于为学习、研究和创新来探索和开发新技术。他曾担任过高等教育领域的多个研究机构的主席或高级管理人员,拥有将近30年的全球教育领域的经验。从教授到院长,教务处长到校长,从首席技术官(CIO)到首席执行官(CEO),拉里·约翰逊博士具有丰富的跨领域工作的经历。到目前为止,他已出版了5本专著,参与7本著作的撰写,发表50多篇研究论文和研究报告,被世界各国的权威组织、科研机构和政府部门邀请作了125场主题报告。近20年来,新媒体联盟持续关注国际教育信息化的发展趋势,其成员来自于全球数百个知名大学、博物馆和顶尖企业。作为美国新媒体联盟地平线项目(Horizon Project)的创始人,拉里·约翰逊博士与来自世界各地的未来学家和思想领袖就新技术应用开展对话和合作,并探讨新出现的趋势和问题。该项目已发布了一系列《地平线报告》(Horizon Reports),覆盖视觉素养,学习对象,教育游戏,沉浸学习和社交网络等议题。目前,地平线报告已通过六种语言发布,为全球100多个国家的教育机构提供信息化发展战略咨询,在全球150多个国家拥有超过125万读者,已成为高等教育学校和博物馆高级管理人员的重要参考资料。在访谈中,拉里·约翰逊博士与我们一起分享了《地平线报告》的发展历程,并对全球教育信息化的发展现状和未来趋势进行了介绍和评价。
- 胡永斌张定文黄荣怀李馨赵云建
- 关键词：地平线报告
