新疆医科大学基础医学院生理学教研室 作品数:144 被引量:395 H指数:8 相关作者: 魏媛媛 张顺杰 李士勇 甫拉提 宁超 更多>> 相关机构: 新疆医科大学第一附属医院临床医学研究院 四川大学华西基础医学与法医学院 四川大学华西医学中心 更多>> 发文基金: 国家自然科学基金 新疆维吾尔自治区自然科学基金 新疆维吾尔自治区高校科研计划 更多>> 相关领域: 医药卫生 文化科学 生物学 农业科学 更多>>
雌、孕激素联合应用对豚鼠心室乳头肌细胞动作电位及收缩力的影响 2005年 目的:观察不同浓度17β雌二醇(E2)与孕酮(P)联合运用对豚鼠心室乳头肌细胞动作电位及心肌收缩力的影响。方法:采用常规玻璃微电极技术记录豚鼠心室乳头肌细胞动作电位,生理二道记录仪与示波器连接记录收缩力。结果:①E2与P单独作用可使动作电位时程(APD90、APD)延长,APD20缩短,心肌收缩力降低,APA、Vmax降低。②不同浓度E2与P联合应用,P可加强E2的效应。结论:E2与P可能抑制Ca2+通道、K+通道、Na+通道,不同浓度E2与P联合应用,P可加强E2的效应,这种作用可能呈现浓度依赖性,提示在临床应用中加用孕激素应以低浓度为益。 蒋萍 金毅斌 帕尔哈提.阿布都热依木 王雪飞 杨永新关键词:雌二醇 孕酮 动作电位 EA.HY926人脐静脉内皮细胞株与原代细胞生物特性的比较研究 被引量:4 2014年 目的比较培养EA.HY926人脐静脉内皮细胞株与原代脐静脉内皮细胞(HUVECs)的优缺点及生物学特性。方法通过倒置显微镜、透射电镜形态学鉴定、Ⅷ因子相关抗原免疫组织化学检查及生长曲线测定,比较2种脐静脉内皮细胞的形态、生长曲线等差异。结果透射电镜观察到原代HUVECs中发现较多WebelPalade小体,而EA.HY926细胞株较少见。免疫组织化学染色Image-Pro Plus 6.0软件进行分析EA.HY926人脐静脉内皮细胞株与原代HUVECs平均光密度值分别为(2 234.02±78.78)、(4 138.80±594.01)。原代HUVECs的染色程度明显较EA.HY926细胞株高,差异有统计学意义(P<0.01)。EA.HY926人脐静脉内皮细胞株生长曲线较原代HUVECs稳定。结论培养原代HUVECs耗时长,生长期较短,易出现杂细胞的污染,细胞的增殖能力有限,花费昂贵。EA.HY926细胞株虽生物特性较差,但其操作简便,具有一定程度的原代HUVECs所具有的生物特性,细胞均一以及增长旺盛,可用于较复杂、细胞创伤较大的体外内皮细胞的研究。 李慧 李秀娟 古力热巴.夏依买旦 阿曼古丽.如则 吴江 聂永梅关键词:EA 间歇性缺氧对睡眠呼吸暂停大鼠模型肠道菌群结构的影响 2021年 目的探讨间歇性缺氧(IH)对睡眠呼吸暂停综合征(OSAS)大鼠模型肠道菌群结构的影响。方法16只大鼠随机均分为两组,分别给予4周常氧处理(NC组)或间歇性缺氧处理(IH组)。然后采集并提取大鼠粪便DNA,进行16S rRNA焦磷酸测序,并对测序结果进行生物信息学分析。Welch T检验分析两组间样本α多样性差异,ANOSIM分析检验组间β多样性差异,KW秩和检验分析组间显著丰度差异。结果IH组与NC组间OTUs数量无显著差异(P>0.05)。且群落多样性(Shannon指数)和丰富度(Chao1指数)亦无显著差异(P>0.05)。物种差异分析显示,在门水平,拟杆菌门(P<0.05)、软壁菌门(P<0.01)在IH组肠道中显著富集,而厚壁菌门(P<0.05)在NC组肠道中显著富集,但并未发现IH对大鼠肠道内变形菌门(P>0.05)物种丰度的影响。在科水平上,优势菌科中,普雷沃氏菌科(P<0.05),克里斯滕森菌科(P<0.001),韦荣球菌科(P<0.05),柔膜细菌RF9(P<0.01)在IH组显著富集,理研菌科(P<0.001),乳杆菌科(P<0.01)在NC组显著富集。弱势菌科中,产碱菌科(P<0.01),红螺菌科(P<0.05),vadinBE97(P<0.05)IH组显著富集。网络分析显示,IH组和NC组间有广泛的物种之间的相互作用。结论间歇性缺氧可以显著改变大鼠肠道菌群结构特征。 张珍连 成林杰 艾孜买提·肉孜江 姚巧玲关键词:睡眠呼吸暂停综合征 间歇性缺氧 3T3-L1前脂肪细胞分化过程中chemerin基因表达水平的变化 被引量:3 2011年 目的探讨体外培养3T3-L1前脂肪细胞诱导分化过程中chemerin基因表达水平的变化与脂肪细胞分化、脂质积聚之间的关系。方法应用3-异丁基-1-甲基黄嘌呤、胰岛素、地塞米松联合方案诱导其分化为成熟的脂肪细胞,采用油红O染色观察脂肪细胞分化及脂质聚集情况,并应用RT-PCR和Western印迹技术检测chemerin基因表达的变化。结果 3T3-L1脂肪细胞分化过程中,chemerin mRNA表达水平逐渐升高,分化至第6天达到较高水平且逐渐趋于稳定。利用Western印迹可观察到,随着脂肪细胞分化成熟,chemerin基因的蛋白表达水平逐渐增高。结论 chemerin mRNA及蛋白质在脂肪细胞分化成熟过程中表达水平升高,提示其很有可能参与了脂肪细胞分化和脂质聚集。 焦谊 王延蛟 李俊红 周众 韩春晨 孙丽丽 连政 张成 关亚群关键词:CHEMERIN 前脂肪细胞 逆转录-聚合酶链反应 基于MOOCs的翻转课堂在留学生生理学实验教学中的应用 被引量:8 2016年 生理学是连接基础医学与临床学科的一门重要的桥梁课程。根据生理学课程自身的特点,将MOOCs结合翻转课堂用于生理学实验教学。实验课教学方法极大影响留学生学习生理学的积极性,在实验课中采用基于MOOCs的翻转课堂教学法,能提升留学生学习积极性和自主学习能力,提高实验成绩。 王丽凤 蒋静 雷冬玉关键词:生理学 实验教学 教学效果 流体剪切力作用强度对内皮细胞Fractalkine表达水平的影响 聂永梅 古力热巴 夏依买旦 李慧 吴江关键词:FRACTALKINE 内皮细胞 动脉粥样硬化 血管紧张素Ⅱ-CaMK-CREB-CYP11B2和肾上腺素-PKA-CREB-CYP11B2途径在应激性高血压发病中的研究 被引量:1 2019年 目的探讨血管紧张素Ⅱ-CaMK-CREB-CYP11B2和肾上腺素-PKA-CREB-CYP11B2途径在应激性高血压(SIH)发病中的作用。方法选取鼠龄在6~8w的SPF级雄性Wistar大鼠28只,适应性喂养7d后,按照完全随机法分为SIH模型组与正常组,每组14只。通过每天声光间断足底电、夹尾持续刺激12w构建SIH大鼠模型。采用放射免疫法检测SIH模型大鼠血浆血管紧张素Ⅱ含量,酶联免疫吸附(ELISA)方法检测SIH模型大鼠血清肾上腺素含量,实时荧光定量PCR(RT-qPCR)和免疫组织化学方法检测SIH模型大鼠肾上腺组织Creb、Nr4a1、Nr4a2、Cyp11b2基因mRNA表达和环磷酸腺苷反应元件结合蛋白(CREB)磷酸化水平及醛固酮合酶(CYP11B2)蛋白表达水平的变化。结果与正常组比较,SIH模型组大鼠体质量增长明显缓慢,收缩压与舒张压均明显升高(P <0.05),血浆血管紧张素Ⅱ含量无明显变化(P>0.05),血清肾上腺素含量明显升高(P <0.05),肾上腺组织Creb基因mRNA表达水平明显上调(P <0.05),Nr4a1与Nr4a2基因mRNA表达水平有下调趋势(P>0.05),Cyp11b2基因mRNA表达水平明显上调(P <0.05);与正常组比较,SIH模型组大鼠肾上腺CREB磷酸化水平及CYP11B2蛋白表达水平明显上调(P <0.05)。结论SIH模型组大鼠肾上腺组织肾上腺素-PKA-CREBCYP11B2途径的激活是血液醛固酮含量增多、应激性高血压发病的原因之一。 楚岚鹏 吴桂霞 钟莉 黄静静 卡思木江.阿西木江 希林古丽.吾守尔 纳菲沙.卡德尔 库热西.玉努斯关键词:应激性高血压 肾上腺素 CREB CYP11B2 维吾尔族与汉族正常眼闪光视网膜电图分析 被引量:1 2000年 阿娃汗.热合满 邵慈慧 甫拉提 陈丽娜关键词:维吾尔族 汉族 正常眼 案例教学在病理生理课堂教学中的应用 被引量:15 2005年 王红梅 张建龙关键词:课堂教学 案例教学 后期临床教学 生理学课程 代谢变化 患病机体 形成性评价对不同层次医学生生理学教学效果的影响 被引量:10 2020年 目的探讨形成性评价对不同层次医学生生理学教学效果的影响。方法以新疆医科大学基础医学院2015级临床医学专业三个层次包括本硕连读班、非定向本科班和定向本科班学生作为研究对象,每个层次班级采用随机数字表法分为两组,生理学授课过程中分别实施形成性评价和终结性评价,以期末考试理论成绩作为教学效果量化指标,采用t检验分析形成性评价组及终结性评价组学生生理学期末考试成绩的差异;采用χ~2检验分析形成性评价组及终结性评价组学生生理学期末考试及格率的差异。结果本硕班形成性评价的学生成绩(72.42±14.30)分相对于终结性评价的学生成绩(69.72±14.48)分有升高的趋势,但差异无统计学意义(P=0.31);非定向班形成性评价的学生成绩(72.57±13.47)分,高于终结性评价的学生成绩(69.55±14.73)分,差异有统计学意义(P=0.04);但定向班形成性评价学生成绩(52.23±16.83)分与终结性评价的学生成绩(58.33±16.52)分不相比没有提高,反而下降,差异有统计学意义(P<0.01)。相对于终结性评价,形成性评价可以提高非定向班级及定向班级生理学期末考试及格率,差异有统计学意义(P=0.02),但是未发现形成性评价对本硕班(P=0.82)生理学期末考试及格率的影响,差异无统计学意义。结论形成性评价可以有效提高学生学习成绩,但是对于不同层次学生效果不同,因此需要根据不同的学生层次调整实施方案,因材施教,探索最适合学生特点的实施方案。 张珍连 李俊红 雪合热提·伊纳也提 吴桂霞 蒋萍 蒙克嘎勒 姚巧玲关键词:教育 课堂教学 生理学 教学效果