皖西学院教务处
- 作品数：40 被引量：131H指数：6
- 相关作者：陈宏英张道全更多>>
- 相关机构：安徽建筑大学经济与管理学院安庆师范大学教师教育学院更多>>
- 发文基金：安徽省教育厅教学研究项目安徽省哲学社会科学规划项目安徽省高等学校优秀青年人才基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教经济管理语言文字更多>>
- 基于企业成长理论的创新战略研究
- 2017年
- 基于企业成长理论视角对创新战略进行探索,构建了创新战略的多米诺模型并以海尔作为案例加以实证。现有文献厘清了创新的四种方式(产品、流程、激进、渐进),本研究以类型和新颖两个维度区分四种创新战略:产品开发战略、探索战略、经验学习战略及重构战略。结合企业成长阶段论描述了四种创新战略的动态演化,并以海尔的五次战略变革为实践背景对理论模型进行验证。
- 陈超李红
- 关键词：技术创新海尔
- 简论新建本科院校学科专业结构调整的必要性及基本原则被引量：3
- 2005年
- 程从柱祝家贵
- 关键词：学科专业结构调整新建本科院校本原历史性跨越本科教育建设工程
- 美国培养初任教师的举措:“全面引导计划”被引量：1
- 2013年
- 工资低、教学工作遭遇挫折等因素导致美国公立中小学初任教师离职率较高,这使得美国基础教育教师队伍的年龄结构失衡,出现新老教师不接的局面,从而影响了公立中小学教育质量的提高。为扭转此局面,美国许多州采取了多种措施,"全面引导计划"就是其中之一。"全面引导计划"对于稳定教师队伍、提高教育教学质量起到了一定的促进作用,也为其他国家的新教师的培训和留任提供了有益的借鉴。
- 陈以藏
- 关键词：初任教师
- 农村学前儿童家庭环境现状分析及对策研究被引量：1
- 2016年
- 家庭作为社会的最基本单位、人生成长的第一环境,与人的发展密切相关。家庭环境一般包括家庭结构、家庭收入、父母年龄学历、育儿观念、育儿方式等客观和主观因素。分析讨论当前农村学前儿童家庭的育儿观念、育儿方式等主观可调控因素,在此基础上总结农村学前儿童家庭环境现状,提出改善的可能建议和途径。
- 程杨金昌涛
- 关键词：农村学前儿童家庭环境
- 加强学籍管理的几点做法
- 2001年
- 学籍管理工作是教学管理工作的一个重要组成部分,学籍管理重点要抓好新生入学后的复查,要端正考风、严肃考纪,要严格执行留降级、试读与退学制度。
- 陈宏英
- 关键词：学籍管理复查考试纪律教学管理高校
- 高校师资工作亟需处理的四大关系及其对策被引量：3
- 2001年
- 当前,高校师资工作面临着新的契机与挑战。做好师资工作亟需处理好数量与质量、教学与科研、全面提高与重点培养、校内培训与校外进修的关系。
- 王全林
- 关键词：师资工作
- 《高分子材料成型加工》课程思政探索与思考被引量：1
- 2022年
- 在专业课程教学过程中要积极挖掘课程教学的思政元素,潜移默化进行思想政治教育,从而实现“立德树人”的教育根本任务。《高分子材料成型加工》是高分子材料与工程专业的核心课程,也是材料类专业重要的专业选修课程。本文对《高分子材料成型加工》开展课程思政的优势、内容安排以及实施措施进行了初步的探索与思考,希望以本课程为载体,发挥高校专业课程的育人作用,也为同类课程进行课程思政提供有益的参考。
- 张舰郝和群郝成伟
- 关键词：高分子材料
- 新世纪高校校园文化重构的四个突破口被引量：6
- 2001年
- 高校校园文化是高校生活存在方式的总和。由于“校园文化”在 ２０世纪 ８０年代的一度“泛滥”，我们亟需对高校校园文化进行重构。重构的突破口有四：全员共育，构建多元主体的高校校园文化；以校风为文化“场”，凝聚辐射学校精神；以学校精神为内核，力构高校校园文化合力；以高格调、高品位的“精英”文化，提升大学形象。
- 王全林
- 关键词：高校校园文化文化合力校风建设精英文化
- 略论普通话的语调美被引量：4
- 2003年
- 作为现代汉语标准化的言语典范,普通话语调具有无与伦比的美感,是普通话审美价值的重要体现。普通话语调美是在汉语一般形式美基础上的特殊表现,其建筑基础是四声调型鲜明而优美的韵律节奏和非音质因素在语流中所显现的重音、语速、停顿和升降等整体性语音特征。在朗读(诵)和说话交流场合,普通话语调关更能显示出优势效应。
- 方友根
- 关键词：普通话美感
- 先入之见发生了怎样的转变?——身份转换期教师学习教学的过程考察
- 2021年
- 教师的学习教学过程经历由观察学徒到职前教师再到新手教师乃至专家教师几个阶段,在此过程中,如何干预与转化基于观察学徒期的朴素体验形成的一系列先入之见是教师教育必须直面的难题之一。通过对35名高中新手教师的访谈调查发现,关于教师形象的先入之见经历了从“教师是‘神’”到“教师是‘理想化的人’”再到“教师是‘真实的人’”的转向;关于教学的先入之见经历了从“教学是‘教师讲学生听’的单向传输”到“教学是师生之间的双向交往”再到“教学是师生、生生以及‘教—学—研—思’之间的相生相长”的转向;关于学生的先入之见经历了从“学生是自己,学生是‘小大人’”到“学生是朋友,学生是‘人’”再到“学生是孩子,学生是‘老师’”的转向;关于自我的先入之见经历了从“我喜欢谁因而我想成为谁”到“我向往谁因而我想成为谁”再到“我是谁因而我想成为谁”的转向。基于此,教师教育需要有效利用重要他人、实习实践、研究反思等促动因素,制造认知冲突和心理落差,促使职前教师和新手教师先入之见的显性化,并对之进行干预与转化,进而使职前教师教育、入职指导和专业发展成为影响教师学习、成长与发展的“强干预”。
- 程耀忠
- 关键词：教师学习新手教师教师教育
