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大理大学文学院

作品数:318 被引量:379H指数:9
相关作者:周锦国邓家鲜饶峻姝于昊燕杨慧芸更多>>
相关机构:北京师范大学新闻传播学院中国传媒大学传播研究院清华大学新闻与传播学院更多>>
发文基金:国家社会科学基金云南省教育厅科学研究基金云南省哲学社会科学规划项目更多>>
相关领域:文化科学文学语言文字艺术更多>>

文献类型

  • 238篇期刊文章
  • 3篇会议论文

领域

  • 138篇文化科学
  • 43篇文学
  • 18篇语言文字
  • 15篇艺术
  • 10篇经济管理
  • 9篇社会学
  • 9篇历史地理
  • 5篇自动化与计算...
  • 4篇建筑科学
  • 3篇哲学宗教
  • 3篇政治法律
  • 1篇天文地球
  • 1篇水利工程
  • 1篇环境科学与工...
  • 1篇农业科学
  • 1篇理学

主题

  • 54篇教学
  • 29篇语文
  • 23篇文学
  • 22篇教育
  • 18篇文化
  • 16篇教学实录
  • 12篇文本
  • 11篇审美
  • 10篇电影
  • 10篇文教
  • 10篇媒体
  • 9篇新闻
  • 9篇民族
  • 9篇课程
  • 8篇媒介
  • 8篇教学设计
  • 7篇叙事
  • 7篇教学设计评析
  • 5篇艺术
  • 5篇散文

机构

  • 241篇大理大学
  • 7篇华中师范大学
  • 7篇中国传媒大学
  • 6篇北京师范大学
  • 5篇清华大学
  • 4篇福建师范大学
  • 4篇西南大学
  • 2篇中央民族大学
  • 1篇北京邮电大学
  • 1篇复旦大学
  • 1篇广西大学
  • 1篇渤海大学
  • 1篇华中科技大学
  • 1篇集美大学
  • 1篇南开大学
  • 1篇河南大学
  • 1篇广州美术学院
  • 1篇三峡大学
  • 1篇昆明理工大学
  • 1篇云南大学

作者

  • 29篇汲安庆
  • 6篇宁丽丽
  • 4篇袁智忠
  • 4篇苗瑞
  • 2篇赵宗梅
  • 2篇周洪宇
  • 2篇于昊燕
  • 2篇付睿
  • 2篇李李
  • 2篇付睿
  • 2篇邓家鲜
  • 1篇冯芃芃
  • 1篇杨大禹
  • 1篇耿占春
  • 1篇罗振亚
  • 1篇孙景鹏
  • 1篇普布昌居
  • 1篇李耀平
  • 1篇韩琳
  • 1篇刘波

传媒

  • 26篇大理大学学报
  • 18篇中学语文
  • 14篇中学语文(教...
  • 13篇福建教育
  • 6篇中学语文教学
  • 6篇师道(人文)
  • 5篇语文教学通讯...
  • 5篇大理民族文化...
  • 4篇电影文学
  • 4篇教育科学论坛
  • 4篇民族文学研究
  • 4篇唐山文学
  • 3篇语文建设
  • 3篇青年记者
  • 3篇世界教育信息
  • 3篇电视研究
  • 3篇文化产业
  • 3篇教育与教学研...
  • 2篇河北师范大学...
  • 2篇戏剧之家

年份

  • 2篇2024
  • 23篇2023
  • 17篇2022
  • 5篇2021
  • 17篇2020
  • 35篇2019
  • 51篇2018
  • 55篇2017
  • 32篇2016
  • 4篇2015
318 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
与写共生 为我而存——夏丏尊写作教育本体思考之研究
2019年
对于写作教育,人们多聚焦于“写什么”“怎么写”,而遗忘“为何写”这一本体性思考。即使涉及,也多停留于应试、谋利或扬名等实利性的层面,鲜有更为神圣、高远、博大的写作追求,如史铁生的“发现生命根本的处境,发现生命的种种状态,发现历史所不曾显现的奇异或者神秘的关联”①,或张载的“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平”。
汲安庆
关键词:写作教育教育本体本体性生命应试
白族文化印象
2023年
白族作为中国的少数民族,人口众多,主要分布在云南省大理白族自治州。白族有着悠久的历史和灿烂的文化,现从白族的节日、音乐、手工业、服饰、民间文学五个方面对白族文化进行探究。白族与汉族的交往十分密切,其民族文化在形成与发展中深受汉民族文化的影响。
程嘉敏
关键词:白族文化汉民族文化民间文学手工业
文化融入当应势、应需、应性被引量:3
2019年
语文教学注重优秀传统文化的融入,不仅是塑造个体人格的需要,更是塑造民族性格、民族精神,形成民族凝聚力的需要。文化融入需立足文本内容,顺应文本之势,实现学生心灵与优秀传统文化的自然融入与生长;还要顺应学生的认知需求,针对他们的"愤悱处""浅知处"或"无知处"入势而化,顺势而教,在融入本民族优秀传统文化的同时,注意与其他民族优秀传统文化的会通;更要顺应学生言语生命生长之特性,绝不停留于消化、吸收的层面,而要积极使之灵动外化,以确证自我的精神存在。另外,文化融入还应注意与持守语文体性,辨识文本类性,开掘文本篇性有机地统一起来。
汲安庆
关键词:文化融入
在物理与心理的双重空间谋求教学张力
2018年
大凡优秀的文学作品,物理空间和心理空间都是有机统一的.我国古代文人创作诗词时追求的意境两浑的境界(另外两种境界分别是“境余于意”“意余于境”),以及西方人崇尚的古典艺术类型一理念内容与物象形式的完美统一(另外两种分别是:象征型一物象形式压倒理性内容;浪漫型一理念内容压过感性形式),莫不道出了这一规律.
汲安庆
关键词:心理空间物理空间教学张力文人创作艺术类型感性形式
夏丏尊语文阅读教育思想研究被引量:2
2017年
阅读对一个人的知识结构、心灵成长、精神气象有着重要的影响。民国时期,因为处于白话与文言,传统教育与现代教育转型的接口,语文阅读教育方面的争鸣尤炽:阅读以语体文为主,还是以文言文为主?侧重应用文,还是文学文?强化默读,还是诵读?读书是装饰、致用,还是其他?阅读教学注意得意忘言,还是得言忘意……对这些问题,夏丏尊均作出了细致深入而又高屋建瓴的思考,并形成了广涉中西、博通古今,生命融合、养成能力,多元共生、意在读外的语文阅读教育思想,为现代语文教育留下了弥足珍贵的精神财富。
汲安庆
关键词:博观约取
叙事散文增润教学该着力于何处——以黄厚江《老王》教学实录为例被引量:2
2019年
对叙事散文增润教学着力点的探讨是当今散文教学面临的重要问题,适恰的课堂教学增润,不仅为训练学生思维提供有效途径,也为传统语文教学观念更新提供发展可能。以黄厚江《老王》教学实录为例,从孔子"愤悱说"视域下"情脉细节""有效设问"、建构主义理论视域下"本体召唤""思维建构"、对话理论视域下"潜在意识""哲理品格"三个视域入手,对叙事散文增润教学的着力点进行实践细节分析与深入探讨,尝试为叙事散文增润教学的发展带来生机与活力。
高思远于昊燕
关键词:叙事散文
对传统叙事的审美超越——苏叔阳《理想的风筝》赏析
2016年
苏叔阳的《理想的风筝》一文,不少语文老师觉得仅是一篇很常规的叙事写人文章,似乎没有什么可讲的。这其实是一种颇为轻率的“感受谬见”。
汲安庆
关键词:《理想的风筝》传统叙事审美超越赏析语文老师
试论凤庆茶文化的传承与发展
2016年
“滇红之乡”凤庆有悠久的种茶、制茶历史,得天独厚的宜茶环境,独特而丰富的茶文化。以茶文化为主题,结合凤庆繁复的制茶工序、独具特色的茶俗礼仪、丰富的茶艺茶道、应景而作的茶歌,深入分析凤庆茶文化的深厚内涵,并发掘其发展契机,利用丰富的资源优势,传承并弘扬凤庆茶文化。
李国玉
关键词:茶文化传承
甘洛彝族“阿依蒙格”民间习俗文化研究
2024年
甘洛彝族的“阿依蒙格”是一个以儿童为主体,以村子为单位,以祈愿儿童平安健康成长为目的的民间传统习俗,其仪式充满神圣性与祭祀性。“阿依蒙格”习俗历史悠久,蕴含丰富的文化内涵,并且呈现出多方面的价值,其体现在促进儿童健康成长、增强民族凝聚力、促进民族文化传承三个方面。
木哥烈沙
关键词:彝族文化
试论海男《热带时间》的象征意味
2016年
海男是中国当代文坛上一位特殊的女作家,她的作品中含有丰富的象征意味。《热带时间》是其重要文学作品,意象丰富,想象奇特,人物形象的刻画、情节的设置、具体意象的运用等都呈现出浓厚的象征意味,坚韧、希望、永恒、美好、诱惑等丰富的象征意味,使得这部作品意味深长,显示出特有的艺术魅力。
周恬瑶
关键词:海男象征意味
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