昆明学院学前与特殊教育学院
- 作品数：54 被引量：81H指数：5
- 相关机构：云南大学马克思主义学院华东师范大学教育学部云南师范大学民族教育信息化教育部重点实验室更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金云南省教育厅科学研究基金教育部人文社会科学研究专项任务项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生政治法律更多>>
- 自闭症谱系障碍儿童的前语言阶段发声研究进展被引量：1
- 2023年
- 前语言阶段(prelinguistic stage)是个体在学会使用有意义语言前会经历的一段较长的言语发生准备阶段,通常指个体出生后0~18个月。在此阶段需要发展起来的关键沟通技能包括:眼神接触、轮流、手势、发声、模仿和共同注意[1],其中,发声是个体习得口语的基石,通常在生命的第一年开始发展。
- 尹敏敏汤樱铃连福鑫庾晓萌葛胜男黄昭鸣
- 关键词：沟通技能自闭症谱系障碍儿童发声
- 师范生从教意愿:现状、影响因素及建议被引量：10
- 2020年
- 师范生从教意愿是坚定其职业理想与信念的前提。对3425名师范生调查发现,其从教意愿一般,且群体差异显著;农村从教、长期从教的意愿不容乐观。从教意愿的影响因素复杂多样,主要是个人兴趣与志向、职业特性和工作待遇与负担、社会氛围与政策、工作环境与生活条件、学校教育、重要他人。须加强教育情怀熏陶,抓住关键影响因素提升从教意愿,多渠道吸纳和吸引优质生源,针对有从教意愿的非师范生进行政策设计与教育,鼓励优秀青年终身从教、基层任教。
- 李彩彦谢燕
- 关键词：从教意愿农村从教影响因素
- 三孩政策背景下我国托幼服务现状及对策
- 2024年
- 托幼服务是儿童教育的重要组成部分,对促进幼儿身心发展起着重要作用。然而随着生育政策的调整,家庭对托幼服务的需求不断增加,现有的托幼服务体系却难以满足这一需求。通过对我国托幼服务的现状进行深入分析,并探讨在三孩政策背景下,托幼服务所面临的挑战以及可能的解决策略,以期有效解决我国托幼服务所面临的问题,满足家庭对托幼服务的需求,从而为我国的三孩政策提供有力的支持。
- 蔡潇瀛张译文马瑞敏王晓曦
- 时间心理账户的特征及其研究范式
- 2023年
- 时间心理账户与时间管理、主观幸福感等密切相关。时间心理账户表现出非替代性、灵活性、损失规避性、心理预算、禀赋效应、沉没成本效应等特征。这些特征都有其典型的研究范式供借鉴。未来的研究应深入揭示时间心理账户的独特机制,基于发展适宜性和文化适应性在研究内容和研究方法方面进一步拓展与创新。
- 魏勇刚唐银灿王晓曦
- 关键词：心理账户时间管理
- 2001年以来我国大学生入伍政策文本分析及思考被引量：2
- 2020年
- 2001年以来我国大学生入伍政策经历试点、全面实施、调整创新三个阶段.本文采用文本分析法,对政策的数量、颁布时间、类型、权威部门做定量分析.采用内容分析法,综合考察大学生入伍政策为什么实施、由谁实施、对谁实施、怎么实施.分别用法律规范的假设、处理和制裁三个要件以及政策规范的目标、对象和措施三个要素分析发现,大学生入伍政策存在法理模糊,价值偏离,对象不全,路径分散,长效机制式微等问题。为改进大学生入伍政策,需要强化价值引领,明晰政策目标,全纳政策主体和对象,加强政策措施的统一与综合配套。
- 李彩彦
- 关键词：政策文本文本分析
- 社会控制视阈下清朝对云贵地区土司问题的治理
- 2017年
- 清代前期土司问题逐渐演变为云贵地区严峻的社会问题,为加强对南方蛮夷地区控制,稳固边疆统治,清廷因势而动,对土司问题的施治态度呈现由“软”及“硬”的转变。同时清廷将土司问题看作“系统性”问题,多措并举、综合施策,灵活运用前馈控制、制度控制、教化控制、弹压控制、设治控制等多种社会控制手段,取得了积极的社会控制效果,使土司问题得到有效缓解,并最终完成了清代云贵地区一次重大的社会变革。中国古代虽无“社会控制”之名,但有“社会控制”之实。梳理古代王朝国家边疆治理和社会控制的思想和实践,对创新当前社会治理,提升政府社会治理能力具有一定启示和借鉴作用。
- 杨亚东张显丽
- 关键词：清代土司社会控制
- 家庭中实施传统文化教育的价值及策略
- 2023年
- 2014年,教育部发布《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》,指出要开展启蒙教育,培养学生热爱中华优秀传统文化的感情;2017年,中共中央办公厅、国务院办公厅发布《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》,规划到2025年基本形成中华优秀传统文化传承发展体系,并提出要把中华优秀传统文化全方位融入教育各环节,贯穿于启蒙教育、基础教育、职业教育、高等教育、继续教育各领域。国家政策文件精神体现出对幼儿实施中华优秀传统文化启蒙教育的重视,也体现出“从娃娃抓起”传承中华优秀传统文化的重要价值。
- 蒲明玥
- 关键词：中华优秀传统文化启蒙教育传统文化教育国务院办公厅融入教育
- 城市群视角下云南义务教育师资空间格局特征研究被引量：4
- 2022年
- 城市群发展的不同阶段,义务教育师资呈现出不同的空间分布特征。从城市群视角研究义务教育师资的空间格局特征,能不断优化义务教育师资配置,对促进区域义务教育师资均衡和协调发展发挥重要作用。文章以具有“山区、边疆、民族”特点的云南为例,应用空间自相关分析方法,研究2015~2019年义务教育师资空间格局特征。研究表明:(1)和京津冀城市群相比,长三角城市群、成渝城市群和云南义务教育师资力量都十分薄弱。云南与东部城市群之间义务教育师资区域差距大、配置不均衡。(2)云南义务教育师资质量不高,教师学历结构不均衡,职称比例呈现“中间大,两头小”的特点。(3)义务教育师资无论是数量还是质量方面,空间结构分布特征都很显著,并且存在明显的空间相关性。师资数量上呈现点-轴空间结构特征,质量上呈现圈层空间结构特征,师资冷热点空间分布具有一定的规律性。(4)滇东北城市群义务教育师资力量最薄弱,师资数量最匮乏,师资质量也是所有城市群中最差的。(5)滇中城市群师资数量方面的区域溢出效应不明显,但师资质量已在昆明市形成增长极,对滇西北和西双版纳州影响巨大,同时向滇西南城镇群辐射和扩散,形成滇中城市群和滇西南师资质量一体化发展的新局面。
- 吕赛鸫潘玉君罗明东
- 关键词：义务教育师资城市群空间自相关
- 云南少数民族教师对特殊教育文化认同的调查研究被引量：2
- 2017年
- 云南省在全国属于特殊教育发展较落后的地区,其特殊教育正处于起步阶段。目前,云南少数民族教师对特殊教育文化理念是认同的,理解并支持特殊儿童的安置方式,对特殊儿童的态度亦是接纳的。然而,认同并不等同于实践,在云南尤其是在偏远少数民族山区,由于受经费、专业知识及物质条件的各种限制,影响了教师对特殊儿童的帮助和教育行为。因此,特殊教育的发展不仅需要各级政府的关注和支持,还要加强少数民族教师的特殊教育专业知识培训。
- 李里
- 关键词：少数民族教师特殊教育文化认同特殊儿童
- 《学前教育原理》课程思政的实践研究——以云南K校为例
- 2022年
- 《学前教育原理》作为学前教育专业核心课程,其中课程思政建设不仅能促进立德树人目标实现,还能培育扎根本土、助力地方文化传承、热爱学前教育事业的“四有好教师”。本研究基于《学前教育原理》课程思政的具体实践,对课程思政目标定位、思政元素挖掘、实施方式革新、评价导向确立等进行了探索,发现课程思政实践要紧密结合课程特点、学校人才培养定位和区位社会发展要求等,遵循教育的本质要求,以践行高校专业课与思政课同向同行的“协同育人”理念。
- 权迎
- 关键词：立德树人
