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白城师范学院物理与电子信息学院: 作品数：98 被引量：97H指数：5; 相关作者：赵衍辉李伟张志宏高峰董振江更多>>; 相关机构：通化师范学院物理学院吉林大学学报编辑部吉林师范大学物理学院更多>>; 发文基金：吉林省科技发展计划基金国家自然科学基金吉林省自然科学基金更多>>; 相关领域：理学文化科学电子电信自动化与计算机技术更多>>

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基于氨基做质子迁移桥梁水环境下蛋氨酸分子的旋光异构被引量：1: 2017年; 采用密度泛函理论的B3LYP方法、微扰理论的MP2方法和自洽反应场(SCRF)理论的smd模型方法,研究了2种稳定构型蛋氨酸分子的标题反应。反应历程研究发现:构型1旋光异构经历2个基元反应,构型2旋光异构经历5个基元反应。势能面计算表明:构型1和2的决速步骤分别是第1和第2基元反应。水气相环境下决速步能垒分别是124.4和128.7 kJ·mol^(-1),液相环境下决速步能垒分别是104.9和105.2 kJ·mol^(-1),远低于裸环境的决速步能垒264.2和266.1 kJ·mol^(-1)。气相环境下表观活化能分别是140.8和155.0 kJ·mol^(-1),液相环境下表观活化能分别是97.9和98.9 kJ·mol^(-1)。结果表明:水分子和水溶剂对蛋氨酸旋光异构反应的质子迁移过程具有较好的催化和助催化作用。水汽环境下蛋氨酸会损伤,蛋氨酸的旋光异构可以在水液相环境下缓慢实现。; 刘英杰王佐成闫红彦杨晓翠佟华; 关键词：蛋氨酸旋光异构过渡态微扰理论自洽反应场

习题教学提升中学生物理学科素养的策略被引量：1: 2021年; 中学物理习题教学可以使学生巩固学过的物理概念和规律,掌握解决问题的方法,使学生的知识结构得到扩展和深化.文章通过物理习题教学中一些方法和策略的应用,进而达到提升学生物理学科素养的目的.; 张志宏佟磊谢燕鹤; 关键词：习题教学解题方法

初中低成本物理实验的设计与应用被引量：2: 2021年; 物理实验在初中物理教学中占有十分重要的地位.文章针对初中物理教学过程中的光学、电学、力学等部分内容,探究了如何采用低成本的方法进行相关物理实验的设计与应用,以提高学生实践操作能力,激发学生对物理学习的兴趣,为今后初中物理教师在日常教学过程中设计并应用低成本物理实验提供一些经验.; 马宏源朴仁善李军张志宏王文达; 关键词：物理实验

几种稳定构型酪氨酸分子的手性转变反应机理及水溶剂化效应: 2017年; 采用密度泛函理论的B3LYP方法、微扰理论的MP2方法和自洽反应场(SCRF)理论的smd模型方法,研究了3种最稳定构型的酪氨酸分子的手性转变机理及水溶剂化效应。研究发现标题反应均有3条通道a、b和c。对于构型1和2,分别是手性碳上的质子在羧基顺反异构后以氨基、直接以氨基和羧基与氨基联合为桥迁移。对于构型3,分别是手性碳上的质子只以氨基、羰基与氨基联合以及羧基内氢迁移后再以氨基为桥迁移。势能面计算表明:构型1和2的主反应通道都是a,决速步自由能垒分别为257.0和264.0 k J·mol-1,构型3的主反应通道是a和c,决速步自由能垒分别为257.4和257.0 k J·mol-1,它们均来源于质子从手性碳向氨基氮迁移的过渡态。水溶剂效应使构型1的主反应通道决速步能垒降到113.1 k J·mol-1。结果表明:单体酪氨酸分子具有稳定性;水溶剂环境下酪氨酸的手性转变可以缓慢进行。; 董丽荣王佐成闫红彦; 关键词：酪氨酸手性微扰理论自洽反应场

水液相环境下赖氨酸旋光异构及羟自由基致其损伤的机理被引量：3: 2018年; 在MP2/6-311++G(2df,pd)//B3LYP/6-31+G(d,p)双理论下,采用自洽反应场(SCRF)理论的SMD模型方法,研究水液相环境下,两种稳定构象赖氨酸分子基于氨基氮为氢迁移桥梁的旋光异构过程及羟自由基致其损伤的机理.势能面计算结果表明:在水液相环境下,当2个和3个水分子簇作为氢迁移媒介时,构象1旋光异构的决速步骤Gibbs自由能垒分别为116.02,112.71kJ/mol,构象2旋光异构的决速步骤Gibbs自由能垒分别为110.27,114.29kJ/mol;当羟自由基与水分子链作为氢迁移媒介时,羟自由基抽氢致赖氨酸分子构象1和构象2损伤的Gibbs自由能垒分别为-53.06,-56.05kJ/mol,均为无势垒反应.即在水液相环境下,赖氨酸分子可缓慢地旋光异构,羟自由基可迅速致赖氨酸损伤.; 佟华佟海霞刘红艳张雪婷孙秀莲张金猛王佐成杨晓翠; 关键词：旋光异构赖氨酸密度泛函理论过渡态微扰理论羟自由基

高师院校师范生教师职业技能培养策略研究被引量：2: 2021年; 教师专业化已成为世界各国教师教育发展的潮流,培养具有专业化水准的教师成为国际教师教育改革的目标,未来的教师必须是接受过专业化训练,有着较高素养的教育专业工作者,教师教育的改革与发展是推进教师专业化的需要.文章在阐述当前师范生教学技能培养中存在问题的基础上,从调整课程结构、强化知识与技能的融合、注重教学技能整合训练和构建多元化实践空间四个方面提出了相应的解决策略.; 辛春雨; 关键词：教师专业化教师职业技能师范生

利用人工智能赋能教育现代化建设——以ChatGPT为例被引量：1: 2023年; ChatGPT作为一种基于对话的人工智能技术,在教育领域中引起广泛关注.ChatGPT可以自动生成自然语言的响应,与用户进行语音或文字交互.文章以ChatGPT为例,探讨人工智能赋能教育现代化建设问题,旨在为研究者提供对ChatGPT在教育领域中所扮演的角色及其赋能教育现代化建设的全面认知,并为研究者提供建议.; 张新; 关键词：人工智能教育现代化

适应基础教育需求的高师物理学科教育课程设置的研究与实践: 2016年; 当前,教师专业化已成为世界各国教师教育改革的目标,未来的教师必须是接受过专业化训练,有着较高素养的教育专业工作者。本文从学科教育课程的构成和存在的问题入手,在遵守《教师教育课程标准》的前提下,研究了教育课程设置的指导思想和教育课程设置的原则、课程调整的思路,并从物理学院的实际出发,考虑了学生的基础和学院的具体情况,对物理学科教育课程结构进行了调整。; 辛春雨张志宏刘芳; 关键词：教师教育课程设置课程标准

OBE理念下师范类专业人才培养方案修订的思考与实践——以白城师范学院为例被引量：2: 2023年; OBE即成果导向,是本科专业类教学质量国家标准和师范类专业认证的核心理念,促使高校师范类专业对人才培养的理念、标准、逻辑有了重新认识和定位。文章以白城师范学院为例,基于对OBE理念的理解,阐述了师范类专业人才培养方案修订的指导思想、基本原则、核心要求,并对具体内容作了说明,以期为地方本科院校师范类专业人才培养方案的修订提供参考。; 佟华; 关键词：师范类专业

创业思维与方法课程内容构建与实践探索--基于创业观与责任使命担当意识培养的思考: 2020年; 当前高校创业课程,从内容上看,与管理学专业创业管理课程内容存在高度重叠,解决这一问题,关键是开发适应不同专业需要、贴近学生、贴近实践的高校创业课程内容。创业思维与方法(创业方法与案例)课程,是面向各专业学生的创业教育课,旨在帮助大学生形成正确的价值观、创业观和就业观。文章对该门课程的内容进行了系统地梳理和整合,提出创业者要强化领导素质培养,强化创业、择业与就业的法则学习,强化企业家精神培养,并将社会责任使命担当意识贯穿于这三个方面。; 于秀彬; 关键词：创业者企业家精神社会责任感

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