厦门第六中学
- 作品数：725 被引量：593H指数：10
- 相关作者：罗秋官刘明王朝晖李钢刘卫平更多>>
- 相关机构：福建师范大学厦门市教育科学研究院福建教育学院更多>>
- 发文基金：福建省教育科学“十二五”规划常规课题全国教育科学规划课题教育部规划基金项目更多>>
- 相关领域：文化科学理学哲学宗教文学更多>>
- 翻转课堂教学模式下的高中物理教学策略研究被引量：9
- 2018年
- 翻转课堂是一种创新教学组织形式,颠覆了传统课堂教学的教法与学法,实现了课堂教学的创新性转变。本文结合高中物理教学实际,从课堂教学目标、教学情景设计及学生学法引导,探索翻转课堂在新课标背景下高中物理教学的教与学方法,使其更符合教师的能力素养提高,学生的独立学习能力、问题解决能力培养的规律与特点,促进这一新教学理念的发展。
- 陈珍黎
- 关键词：高中物理教学策略
- 英国脱欧进程中的遗产电影研究(2013~2019)
- 2022年
- “遗产电影”即以“二战”前英国的历史、民俗、符号,以及意识形态为主要观照对象和结构性要素的电影。英国脱欧进程中,有一大批遗产电影集中上映。作为承载了文化记忆的运动影像,它们既指涉着现代性的乡愁,还成为了探讨现当代议题的异托邦。不仅如此,创作者在进行内容生产时,也有意识、无意识地使其发挥了英国国家形象叙事的重要功能。此外,如何进一步同欧洲,乃至全球重建平等、积极的对话机制,也是遗产电影的创作者积极展开讨论的问题之一。
- 石宇宸陈素宝
- 关键词：英国电影国家形象
- 高中物理探究式教学有效性初探
- 2014年
- 探究式教学是一种重要的教学方式，有利干学生学习能力的提高，有利于学生科学素养的培养。物理为自然科学的基础学科，是学生科学素养培养的沃壤，认真分析教材，不难发现，其中大部分知识点都可以进行科学探究。本文通过实际课堂教学案例，谈开展科学、高效探究式教学的方法及感悟。
- 吴士蕾
- 关键词：高中物理探究式教学
- 例谈基于项目的信息技术高阶思维培养策略被引量：1
- 2021年
- 在信息技术迅速发展的今天,以简单记忆和信息检索为主的低阶思维,在一定程度上容易被人工智能等技术所取代,而高阶思维能力则集中体现了现今时代对人才培养的新要求,符合学生成长的需要,是适应未来社会发展的关键能力。高阶思维对落实学生核心素养具有重要的作用,笔者从面向高阶思维培养的角度出发,在中学信息技术课程中开展项目式学习,在此过程中有所侧重地培养高阶思维的四项主要能力,提炼总结基于项目的高阶思维培养策略。
- 王敏
- 关键词：高阶思维项目式学习中学信息技术课程信息技术信息检索人工智能
- 初三数学总复习策略与中考试题研究
- 2022年
- 初三学生面临着中考的考验,数学学科是中考中难度较大的一个科目,也是中考科目中最为关键的一个科目。数学复习覆盖面非常广,而且涉及众多知识点,短时间内要想实现初中所有知识点的全面复习,并夯实基础技能,提升自身的解题能力是一件比较困难的事情。在有限的时间里如何才能提升自身的复习效率也是当前初三数学教师应该重点考虑的一个问题。本文主要对初三数学总复习以及中考试题的相关研究进行探讨。
- 杜国亮
- 关键词：初三数学复习策略
- 活页式折叠板凳
- 活页式折叠板凳，涉及一种板凳。提供一种携带方便、收合容易、重量轻、结构牢固的活页式折叠板凳。设有凳面、第1支撑板和第2支撑板；所述第1支撑板的顶部与凳面的内侧边顶部铰接；所述第2支撑板的一侧边与第1支撑板的一侧边铰接，第...
- 邱璐缘陈宙锋
- 文献传递
- 浅谈初中数学的例题教学
- 2014年
- 近年来，数学教研的工作重点已转到“优化课堂教学”上来。注重例题的教学，优化教材例题教学，充分发挥例题的桥梁作用，这是每位数学教师需要深人研讨的重要课题。在解题中，不断改变解题方向，从不同角度，不同的侧面去探讨问题的解法，寻求最佳方法，将复杂问题转化为简单问题，将抽象化为具体，化难为易，化整为零，从而提高学生的解题能力和探究推理能力，使教学达到“事半功倍”的效果。
- 张育丽
- 关键词：例题教学初中数学优化课堂教学解题能力数学教师
- 提高教师素质,迎接课改挑战
- 2006年
- 邱天文
- 关键词：数学课程课程标准数学教师数学思想方法提高教师素质
- “滔滔黄河”教学设计
- 2016年
- 【教材版本】八年级《地理》(湘教版·上册)第二章《中国的自然环境》第三节"中国的河流"(第2课时)。【课程分析】黄河的水文特征及其对社会经济发展的影响是重点学习内容,这两方面内容存在因果关系。因此,与其将两部分内容分开单独讲授。
- 黄筱贞林琛琛
- 关键词：教材版本水文特征课程分析教师活动医师资格考试地理图
- 挖掘教育意蕴 形成政治认同被引量：1
- 2019年
- 2017年12月,教育部印发《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》,明确提出培育政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等思想政治学科核心素养。基于学科立德树人根本目标,立足初高中课程教学一体化要求,这四大核心素养对道德与法治课教学同样具有统摄作用。张丽琴同志的文章正是以此切入进行架构,从教材价值、时代脉搏、思想疑惑、真实学情等方面深度挖掘政治认同教育意蕴,凝练教育价值,培育学科核心素养。作者善于从自身教学中撷取精当资源深入分析,文章主线清晰、立意高远、理例融合,读来如坐春风。作为培育学生学科核心素养的佳作,本文对一线教师教学富有启发性。
- 张丽琴
- 关键词：政治认同教育意蕴思想政治学科政治课程标准课程教学法治意识
