南京师范大学附属中学树人学校
- 作品数:558 被引量:447H指数:8
- 相关作者:仲雅婧边美婷鲍玉曦朱文军吴兆甲更多>>
- 相关机构:云南师范大学物理与电子信息学院南京信息工程大学地理科学学院安徽师范大学数学计算机科学学院更多>>
- 发文基金:国家社会科学基金江苏省中小学教学研究重点课题安徽省高校省级自然科学研究项目更多>>
- 相关领域:文化科学文学自动化与计算机技术艺术更多>>
- 六论学生自主创新实验是物理教学的最优途径——基于学生自主创新实验文化的视角被引量:6
- 2019年
- 基于对文化的理解,基于对实验在物理发展史中的价值的认识,结合对学生自主创新实验的理论与实践经验,可以总结出学生自主创新实验文化,并以其引领初中物理实验教学走向创新。同时,从物理学科核心素养落地的角度来看,学生自主创新实验是物理教学的最优途径。
- 黄网官汤金波
- 关键词:初中物理
- 利用生物科学史培养学生的人文素养
- 2021年
- 新课程强调要引导学生学会学习,学会合作,学会生存,学会做人,关注"全人"的发展。《义务教育生物学课程标准(2011年版)》明确提出生物学教育应加强人文素养的培养。结合生物科学史的教学需求和现状,从学生、教师、教学等不同角度,探讨如何利用生物科学史提升学生的人文素养,培养其核心素养,实现科学史教育的本然价值。
- 沈敏
- 关键词:生物科学史人文素养
- 物理实验:构建快乐课堂的重要手段
- 2018年
- 快乐课堂就是要改常态课的“授一学”单向传输模式,让学生自己动脑动手探究物理规律,实现多元化自主学习。本文以“光的折射”为例,通过学生自主探究,从设悬念、创情境和趣味实验几个方面着手,激发学生主动学习的热情。这样的课堂能够吸引学生的眼球,在完成一系列实验探究的过程中,实现将“要我学”变为“我要学”。
- 孙桂华
- 关键词:物理实验快乐课堂
- 基于学生自主创新实验的线上命题研究
- 2021年
- 今年新冠病毒疫情的特殊情况,使物理网络直播教学一段时间常态化.物理学科的科学性和网络直播教学的不可控性,使得学生物理核心素养培养受到限制.实践基于学生物理核心素养培养的线上命题研究,成为当前急切需要解决的问题.充分利用学生家庭自主创新实验,精心命制线上创新试题,为使学生的物理核心素养的落实和提升,提供了解决思路和办法。
- 蒋德明汤金波
- 基于核心素养培育学生的高水平质疑创新能力--以“自制扬声器”自主创新实验为例被引量:4
- 2022年
- 核心素养视域下开展自主创新实验可有效激发学生的高水平质疑能力并培养其创新能力。在自主创新实验活动的3个阶段应逐步引导学生从低水平质疑激发到高水平质疑中来,并有效培养学生的创新能力:初级阶段通过观实验、论实验,理解实验现象和原理,发展低水平质疑能力;中级阶段通过悟实验、仿实验,掌握实验的深层原理,引导质疑转向高水平阶段;高级阶段通过改实验、创实验,培养学生的创新能力,提升学生的核心素养。
- 魏萌吴钒徐嘉凯罗海军汤金波
- “地球的运动”一节常见的教学误区及优化策略
- 2020年
- 本文基于传统教学难点“地球的运动”,深入分析课堂导入、课堂材料的选择及“时差与地球自转关系”理解的三方面教学误区,通过提升课堂导入的科学性和高效性、课堂材料选择的适切性以及“时差与地球自转关系”理解的清晰性进行教学优化,以实现突破教学难点、培养学生思维、有效衔接初高中地理教学的良好效果。
- 刘美玲孙小红戴峰
- 关键词:教学误区思维培养
- 初中英语沉浸式阅读教学实践研究
- 2023年
- 英语阅读文本是学生学习英语的基本语料,也是学生发展思维品质的重要载体。本文结合初中英语教学实例,从感官阅读、批注阅读、对比阅读和想象阅读这四个方面,研究如何开展沉浸式英语阅读教学。本研究表明,沉浸式阅读教学可以有效激发学生阅读兴趣,优化学生阅读体验,培养学生多元思维,促进学生深度思考,提高学生思维品质,最终实现英语学科核心素养的有效落地。
- 陆美华
- 关键词:初中英语阅读教学
- 给予学生想象的空间
- 2015年
- 江苏版小学美术教材第一册第12课《秋天来了》,属于【造型·表现】的一节课。教材中的作品以绚丽的秋色给予视觉上的冲击,用同龄人的作品向学生展示创作表现方法的多样性,让学生感知秋灭,表现秋天,创造想象的空间。在本节课中引导学生去感知“秋”表现“秋”是重点,在感知“秋”的基础上能拓宽学生的视野。
- 丁宇
- 关键词:《秋天来了》美术教材
- 灾难面前,教育应该做什么
- 2020年
- 2020年初,一场突如其来的新冠肺炎,让武汉、湖北,乃至全国,陷入灾难之中……灾难面前,教育可以做的事情或许很多,但以下几件,是教育首先应当重视并做好的。第一,引领学生直面灾难。所谓“直面”,至少不是视而不见、默而不言。当然,这里自然要考虑对象。但是即便是小朋友,通过绘画、绘本的方式,引导他们认识病毒,了解预防、卫生等基本常识,也是非常有必要的,更不用说大一些的学生,尤其是中学生。当下“停课不停学”,相较于单纯地从应试维度进行知识性教学,引导学生深切地“关注疫情”,也许更为重要。风云变幻之时,每一个人都在见证历史,在时代长河中沉浮。这其中,有最切实的学习,也有最真实的世界、人性与真相。
- 曹刚
- 关键词:绘本见证历史灾难视而不见
- 基于主题意义的螺旋式大单元复习教学设计
- 2023年
- 传统的复习课教学以教材自然单元为单位,单元之间缺乏关联。本文将螺旋式大单元设计的理念引入到初三英语复习教学中,提出了整合、关联、发展这三种不同学段不同自然单元主题之间建立联系的方式;同时结合教学案例,阐述了开展大单元复习教学设计的步骤与方法。实践表明,螺旋式大单元复习教学设计可引导学生在真实语境中思考、交流,有利于学生构建基于大单元主题的结构化知识,发展英语学科核心素养。
- 陆思远
- 关键词:复习主题意义