南昌师范学院教育培训学院
- 作品数：20 被引量：21H指数：3
- 相关机构：南昌大学机电工程学院更多>>
- 发文基金：淡水生态与生物技术国家重点实验室开放课题基金江西省教育科学规划课题江西省科技厅科技支撑计划项目更多>>
- 相关领域：文化科学社会学哲学宗教机械工程更多>>
- 培训教师自主选学课程的实现方式探讨
- 2024年
- 培训教师自主选学课程对促进教师个性发展、提高培训效果和解决供需矛盾都具有重要意义。一些省市在这方面积累了宝贵的经验,但也存在一些不足。在总结已有经验的基础上,文章提出,实现课程自主选学,线下可通过选择培训项目、在项目实施中提供课程选择机会以及按学员选择的课程组班开展培训;线上可通过直播方式或网络课程选学的方式实现,还可以借助于在线学习平台、教育培训机构等非正式方式进行。
- 任春亮
- 关键词：教师培训
- 国内教师心理资本研究:回顾与展望被引量：2
- 2021年
- 教师心理资本是教师个人因素中潜在积极力量,是促进教师专业成长的重要资源,对提升教育教学质量具有重要而深远的意义。十年来,国内教师心理资本研究的特点体现在三个方面:研究对象主要涉及大中小幼儿教师,其他教师群体涉及不足;研究主题以教师心理资本的后果变量和中介效应研究为主,前因变量和环境因素的探讨、本土化的理论构建和实践模式的开发推广稍少;研究方法以获得截面数据的量化研究为主体,实验设计、质性分析和纵向研究还有待加强。未来研究应该在继承现有研究成果基础上,加大理论研究的本土化,加深研究内容的精细化,加强研究方法的多元化,加速实践运用的普及化。
- 骆亮饶玲
- 关键词：教师心理资本研究主题研究方法
- 作为诗意的学生生存方式研究
- 2017年
- 生存是发展的逻辑前提,以其自成为目的的学生个体发展理应在生存的本真意义上得以实现。然近代以来,学生的知化生存方式渐趋成型。在为学生发展奠定知性基础的同时,知识性占有也取代了个体性发展,成为教育的惟一目的。要达成学生的诗意生存方式,教育需葆有强烈的"返乡"精神。
- 敖峰饶玲
- 关键词：诗意生存逻辑前提个体性知识性关键词
- 高中校长对新高考改革的认知与态度调查分析
- 2018年
- 为了了解高中校长对新高考改革政策知晓情况，对改革重点问题的赞同情况、参与改革的意愿情况．以及影响其改革意愿的相关因素，笔者对江西省部分高中校长开展问卷调查与访谈调研工作，为新高考改革顺利实施提供一些心理依据和借鉴。
- 饶玲
- 关键词：高考改革问卷调查校长心理依据
- 高校在线教学情况的现状调查及策略探究——以H校为例
- 2024年
- 为了解高校在线教学的基本情况,以H高校学生为研究对象,针对其在线教学情况进行了调查分析。基于调查的结果,提出高校在线教学发展的优化策略,即提升网络基础设施建设水平、加强教师信息技术培训和教学支持、开发和提供丰富的教学资源、加强互动交流和学习支持、建立有效的教学评价和监控机制、创建良好的学习氛围和激发学习动力等,研究结论可以为高校在线教学的实践提供一定参考。
- 任春亮
- 关键词：高校在线教学
- 幼儿教师心理资本结构的构建——基于德尔菲法的研究
- 2021年
- 本研究通过文献查询、问卷调查和访谈法拟定初步研究框架,选取15位学前教育专家和一线教师参与德尔菲咨询,探究幼儿教师心理资本的结构指标体系,为推动幼儿教师的专业发展和相关教育政策的制定提供参考依据。研究结果显示:幼儿教师心理资本结构分为4个一级指标(爱、自我效能感、合作和进取)、13个二级指标和43个三级指标。各项指标的确定汇集了专家的集体智慧和专业判断,因此问卷的信度和效度较高。
- 骆亮
- 关键词：幼儿教师德尔菲法
- 以促进个性化专业发展为目标的中小学教师培训机制研究被引量：1
- 2015年
- 中小学教师职后培训正面临着巨大的挑战,如何有效地提升中小学教师职后培训效率,以促进中小学教师专业发展,是亟待解决的重大课题。本文通过对教师专业发展、职后培训及培训机制的重新厘定和思考,给出了相关的解决建议:以个性化的专业发展作为职后培训的方向;以"多元模式"作为职后培训的模式;以教学实践作为职后培训的落脚点;以"培研"作为职后培训的路径。期望通过对培训系统内各要素的重新组合,构建新的培训机制,以改善当前中小学教师职后培训现状,提高培训的有效性。
- 饶玲
- 关键词：中小学教师
- 教师培训自主选学的实施模式探讨被引量：4
- 2021年
- 教师培训自主选学是时代发展的需要,也是国家政策的要求。一些省市也进行了这方面的实践和探索。结合各地的实践将教师培训自主选学实施的模式概括为:单一自主选学模式、多项自主选学模式、限定性自主选学模式、线上自主选学模式、混合式自主选学模式五种,并进行了分析。
- 任春亮
- 关键词：教师培训
- “八五”以来我国中小学校长培训研究的回顾与反思
- 2018年
- "八五"以来我国中小学校长培训研究发生三大变化:一是研究格局从整体走向分化;二是研究方法从单一走向多元;三是研究定位从本土行动到全球视野。国内研究者主要从校长培训目标、校长培训课程、校长培训模式、校长培训评估、校长培训主体等方面进行研究,并取得相应成果。今后的研究应从"校长培训目标应强化价值性及系统性研究、校长培训课程研究应延展问题边界、校长培训模式研究应寻求理论根基、校长培训评估研究应落脚于个体发展、校长培训主体应开展多学科整合性研究"等方面反思。
- 敖峰段巨龙
- 关键词：校长培训模式
- 论提升乡村教师培训获得感的策略
- 2020年
- 扶贫先扶智,扶智先强师。随着党和国家对教师队伍建设的重视,教师培训投入越来越大,乡村教师参加培训机会越来越多,但由于受方案策划不精心、形式设计不够精彩、政策解读不够精细、内容安排不够精确、实践指导不够精准等因素影响,培训效果参差不齐,乡村教师培训的获得感不强。针对以上"五不精"问题,可以从强化学员的需求分析、强化学员的参训认知、强化学员的心理归属、强化学员的互动交流、强化学员的训后支持等"五强化"角度寻求改进策略,提高乡村教师培训获得感。
- 饶玲
- 关键词：乡村教师
