兴义民族师范学院文学与传媒学院
- 作品数：207 被引量：92H指数：3
- 相关作者：黄守斌王志谋陈莉向红肖佳更多>>
- 相关机构：贵州师范大学文学院云南大学新闻学院武汉大学艺术学系更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金云南省教育厅科学研究基金贵州省教育厅高等学校人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学文学语言文字艺术更多>>
- 新媒体背景下布依族文化传播模式分析——以“布依族在线”门户网站为个案
- 2021年
- 新媒体进入飞速发展时期,为布依民族文化的传播提供了新的环境。以"布依族在线"门户网站为研究样本,对网站的构架、发展、以及微信公众号进行了调查,认为"布依族在线"网站具有时空跨越性、文化狂欢性等新媒体传播特点,是一种"双位一体"式的新媒体传播模式,该模式呈现出受众群体化、媒介融合性等特征。
- 彭苇
- 关键词：媒介融合
- 文化融合视域下筝乐对贵州少数民族音乐的传承创新研究
- 2023年
- 在全球化、网络化、泛媒化时代,贵州少数民族音乐文化相对脆弱,传承创新面临挑战。筝乐文化与贵州少数民族音乐文化内涵相通,一体同源。从文化融合视角出发,以古筝为切入点研究筝乐与贵州少数民族音乐的融合发展策略,可促使贵州少数民族音乐摆脱自身困境,并为其传承创新拓展新视野,注入新动能。
- 李海燕向德俊
- 关键词：文化融合
- 新世纪中国电影多重话语表述中的贵州形象建构
- 2021年
- 新世纪以前,有关贵州题材的中国电影多为国家主流意识形态话语占主导的主旋律电影。进入新世纪,随着国家文化体制改革持续深入和电影产业化实施推进,以作者话语为主导的艺术电影和以大众话语为主导的商业电影明显增多。就三种话语对贵州形象建构来说,具有明显分野:主旋律电影更多呈现的是正面化、客体化贵州;艺术电影呈现的是奇观化、神秘化贵州;商业电影呈现的是民族化、边缘化贵州。
- 毛霞甘庆超
- 关键词：中国电影话语
- 论裴启《语林》的语言艺术
- 2023年
- 魏晋时代既是一个思想自由、个性解放的时代,又是一个文化交融、语言创新的时代。裴启《语林》一书语言特点有三。首先是雅俗并重。裴启《语林》不仅多清词丽句、注重用典、具有玄奥性,而且多简洁活泼的口语。其次,裴启《语林》语言富于机智性和幽默感,文中多机巧性隽语和谐谑性隽语。再次,裴启《语林》语言之白描和修辞均有特色。就白描方面而言,裴启《语林》叙述语言简练含蓄,概括力强;准确生动,富有表现力。就修辞方面而言,裴启《语林》的修辞形式多样,技巧娴熟,达到了很高的水平,具体表现为比喻、对比和夸张。
- 姜广振
- 关键词：语言艺术
- 生本课堂中多媒体运用的工具性反思与功能性重构
- 2019年
- 创建生本课堂是课堂教学的一个基本发展趋势,多媒体技术的发展为生本课堂创建提供了有利条件,但是多媒体运用易导致师生情感交流弱化,形成课堂技术依赖和技术实践偏差。对此,生本课堂创建中多媒体的功能性重构要明确生本课堂中多媒体的辅助角色定位,合理利用多媒体的功能优势,形成生本课堂理念导向的多媒体运用模式以及建构生本课堂的多媒体运用评价机制。
- 彭苇
- 关键词：生本课堂多媒体运用
- 布依族社会调查出版与研究综述
- 2019年
- 社会调查是民族学研究的重要理论方法。以布依族社会调查研究与出版情况为观照对象,对布依族近90年的社会调查研究与出版进行梳理。民国时期开始有西南边疆的民族田野调查。上世纪五十年代开展了大规模布依族民族调查。上世纪八、九十年代为布依族社会调查的探索与积累阶段。21世纪以来布依族社会调查研究成果出版丰富。
- 毛建军
- 关键词：布依族社会调查民族学
- 影视语言与自然语言共性之表征被引量：1
- 2020年
- 影视语言是否是一种语言曾经是影视符号学研究的中心命题,而理论研究的结论是影视语言是一种不同于自然语言的语言。影视语言与自然语言是两种符号结构和语言特性具有较大差异的语言系统,但两者之间的共性也是不可否认的存在。影视语言与自然语言都能用于艺术创作与情感表达,在叙事文本创作实践中能进行“互译性”转换,两者在叙事方式、修辞手段、文本叙事结构方面存在较大共性表征。
- 毛霞甘庆超
- 关键词：影视语言自然语言
- 乾嘉学派研究文献的知识图谱分析
- 2022年
- 以“乾嘉学派”为搜索主题词,利用CiteSpace技术对中国知网期刊数据库相关研究文献进行知识图谱分析,探讨乾嘉学派研究的历史演进脉络及未来发展趋势。国内乾嘉学派研究大致分为三个阶段:第一阶段(1964—1991)为孕育期,第二阶段(1992—1999)为起步期,第三阶段(2000—今)为快速发展期。研究热点主要有:(1)乾嘉考据学研究;(2)乾嘉史学研究;(3)乾嘉书法艺术研究。(4)经世致用研究。(5)与程朱理学的关系研究。当下乾嘉学派研究突出呈现两种趋向:一是宏观性整体研究与专题性个案研究齐头并进;二是突破传统学科疆界,展开全方位、多维度的综合研究。
- 胡贤林张进凯
- 关键词：乾嘉学派CITESPACE知识图谱
- 民族方言区“双融双还”下的多模态普通话教学 创新与实践
- 2022年
- 在贵州,学生长期受到多个民族语言和地方方言的影响,普通话水平相对全国比较低下,根据普通话教学的课程特点,通过对该校师范类学生的课程教学目标和学情分析,探索在贵州民族方言区对学生语言的教学创新与实践,教学创新坚持围绕学生为中心,把信息技术和课程思政与课程深度融合(双融),把语言学习和语言应用“还原生活”“还原社会”(双还),采用从听觉、视觉、触觉、体态、姿势等多感觉系统参与的多模态教学方法,由此建设民族方言地区具有特色的课程资源和设计以“立德树人”为中心信息化、生活化、社会化的教学案例,践行多元的教学与评价模式,实现语言教学的重组和创新。从贵州省普通话水平测试点和多个省级以上语言文字基地建成、科研成果、社会辐射以及学生过级率大大提高等方面反映教学成果显著,为民族方言区的普通话课程教学和其他语言学科教学提供参考和经验。
- 幸嫚
- 关键词：多模态普通话教学
- 中国古代文学课程教学改革之“进阶”理念探索被引量：1
- 2023年
- 当前中国古代文学课程教学最大的问题在于课程体量极大,课堂教学很难保证学生的作品阅读量,加之学生大多偏向文学史的学习,导致阅读分析作品能力的薄弱。“进阶”教学理念指导下的课程设置,可以较好地解决以上问题。进阶教学探索与当下提倡的基于OBE理念的高校教育改革相适应,具体做法是通过在高年级开设进阶性质的选修课以及对课程教学内容进行精心设计,引导学生从低年级阶段文学史知识的积累,进阶到作品原典的独立阅读以及对作品的鉴赏分析、对文学风格的评述把握、对文学发展规律的认识和总结,体现学习和思维方式的依次进阶和逐级深化。通过个案分析,证明以进阶为理念和目的的教学改革是有成效的。
- 马黎丽
- 关键词：中国古代文学教学改革进阶
