江西师范大学远程教育研究所
- 作品数：19 被引量：405H指数：8
- 相关机构：华南师范大学教育信息技术学院更多>>
- 发文基金：江西省教育科学“十二五”规划课题江西省高等学校教学改革研究课题江西省教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 面向“一村一名大学生计划”的远程开放教育教学质量评价体系研究被引量：22
- 2016年
- "一村一名大学生计划"(简称"一村一")是电大系统实施的一个特别教育项目。它依托电大远程开放教育将高等教育伸向农村,旨在培养和造就一大批"扎根农村、服务农民、发展农业、带头致富"的乡土实用人才,以调整农村人才结构,培养新型农民,实现"人才强农"政策。本研究根据实施"一村一"教育教学的需要,紧紧围绕其人才培养目标,在远程开放教育教学质量评价体系研究成果基础上,遵循快速原型技术原则构建了专门面向"一村一"的教育教学质量评价指标体系雏形,并依此编制专家调查问卷,以Delphi法完善与修正评价指标体系雏形,再以层次分析法确定评价指标权重,最终形成系统的质量评价指标体系。该体系试图凸显客观性、科学性和适用性,以促进"一村一"教育教学活动的过程反馈和结果评价,规范远程开放教育教学管理模式,展示电大服务社会的能力和成效。同时,拓展远程开放教育教学质量保证体系的研究内涵,为完善远程开放教育教学质量保证制度提供理论和实践的依据。
- 张晓梅钟志贤沈建华
- 关键词：远程开放教育DELPHI法层次分析法
- 中国教学设计研究30年:关键学者视域
- 2017年
- 首先,以新思路遴选关键学者和核心学者。即在充分的文献研究基础上,突破以往用'单一指标'对学者'排名定位'的传统方法,设计了'综合指标'作为遴选学者的新思路,并根据普赖斯核心作者分布规律和创新计量学指标,从'关键学者'中遴选出'核心学者'。其次,多维视角分析关键学者的学术研究特征。即运用数据分析工具和复杂网络分析工具对关键学者进行基于量化的质性分析,试图揭示关键学者的'群体'和'个体'研究特征。最后,以关键学者的学术研究特征为依据,观照教学设计的学科发展特征,并进行学科总结与反思。
- 张晓梅钟志贤
- 关键词：教学设计文献计量学
- 没时间觉得老——解读南国农先生的精神密码
- 2010年
- 今天，我们云集在金城兰州，共同庆贺南国农先生的90大寿，这是中国电化教育界的一件喜事和盛事，更是我们的自豪和骄傲。一个90岁的老人，至今仍在学术领域里辛勤耕耘，孜孜以求，乐以忘忧，其间的背后到底隐藏着怎样的秘密？让我们先打开先生的学术履历．深切感受人世问的一种奇迹。
- 钟志贤
- 关键词：南国农先生密码学术领域教育界
- 南国农先生对我国教育技术学的贡献被引量：3
- 2013年
- 本文在全面回溯南国农先生的学术生涯的基础上,通过整体把握南国农先生的学术思想和学术活动,运用学术研究的"小世界"理论和方法,总括了南国农先生对我国电化教育(教育技术学)学科发展的贡献。本着坚持走中国特色的电化教育学科发展道路的理念,南国农先生在确立学科的社会价值、奠基和开拓学科理论体系、夯实学科内涵、推动学科实验、建构学科共同体发展愿景、重构新时期学科理论体系以及创新学术风格等方面,对我国电化教育(教育技术学)学科作出了卓越贡献。
- 钟志贤
- 学术寻根:教学设计研究的学术文化取向被引量：5
- 2013年
- 文章针对当前教育技术学科研究文化取向失衡的现象,提出了"学术寻根"的研究文化取向,讨论了"学术寻根"的概念内涵和研究方法,分析了"学术寻根"的意义和指向,以期为学科发展提供一种寻根的研究范式。文章认为,久远而又博大精深的中国传统文化经典,蕴涵着丰富的学科发展智慧,值得我们去精心发掘,并从学理和实践上与时代和现实建立起深度融合。在学科研究发展中,我们既需要"横向无边"的"外察世界之潮流",需要"纵向到底"的"内省固有之血脉",更需要二者的"回互、渗透和协整",兼收众长,翕合无间,益以创新,把"横向无边,纵向到底"作为我们研究过程中虔诚的"十字架"。
- 钟志贤
- 关键词：指向
- 开放大学学科建设“1+N”模式设计被引量：8
- 2020年
- 学科建设是大学发展的基础和核心,能够彰显大学的特色和优势。然而,由于客观政策导向和主观认识不足的原因,长期以来我国开放大学学科建设一直处于缺位状态。学科建设缺位导致开放大学难以打造一支高水平师资队伍,专业发展缺乏应有基础,制约课程、资源建设以及学习支持服务质量提升,进而影响开放大学的整体教学质量和社会声誉。为应对这一问题,开放大学应合理借鉴而非照搬普通高校的学科建设经验,充分发挥自身办学系统和平台优势,整合社会资源来协同推进。具体而言,各开放大学可以结合自身原有的优势专业和特色学科,以及当地的社会经济发展需求,探索设计与开放大学组织结构相协调的"1+N"学科建设模式,通过1门龙头学科+N个关联学科、1门特色学科+N个优势专业、1所开放大学+N所地方高校或科研院所、1个学科核心团队+N个专业团队等途径,灵活推进学科建设,持续提升办学能力,为创建世界一流开放大学奠定坚实基础。这也是未来开放大学在"互联网+教育"浪潮中能否成功突围,在构建全民终身学习的教育体系过程中能否更有作为的关键。
- 查代春
- 关键词：学科建设
- 开放大学的组织结构比较分析——以英、印、澳、美四国为例被引量：12
- 2013年
- 近十年来,在终身教育和学习型社会理念的引领和信息技术的强力推动下,国内外远程开放大学的建设发展驶入了快车道。为了促进终身教育体系的构建和学习型社会的形成,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》明确提出了"办好开放大学"的建设目标。随着国家开放大学建设进入实施阶段,作为顶层设计范畴的组织结构问题成为开放大学建设的一个根本问题。本文以英国、印度、澳大利亚、美国四国具有典型性的开放大学作为分析对象,比较上述四国开放大学的发展现状、组织和运行结构、优势特色等,分析其异同,揭示其启示,以期为我国开放大学的组织结构体系构建提供有益的参考。
- 张晓梅钟志贤
- 关键词：远程教育
- 精约简省:南国农学术思想的数字化映像被引量：3
- 2010年
- 本文通过综观南国农先生自20世纪80年代以来的学术著述,从整体把握和分门别类的角度,描绘了其学术思想的"数字化映像",分析了其"精约简省"的学术风格,并阐释了蕴含的学术文化意义。
- 钟志贤
- 关键词：学术思想
- 开放大学的“学导结合”教学模式与实践探索被引量：14
- 2012年
- 远程教学模式是远程教育人才培养模式的核心组成部分。远程开放教育经过十余年的人才培养模式改革,已经探索出了具有我国特色的"学导结合"教学模式。在当前由广播电视大学向国家开放大学转型发展的过程中,围绕人才培养质量,聚焦人才培养模式和教学运行机制的改革,是全面提升远程开放教育质量的关键。通过以电大开放教育教材《计算机文化基础——信息素养的视角》的设计与开发为例,理解"学导结合"教学模式的内涵与发展,探讨其在远程教育教材开发中的实践策略,以期为深化"学导结合"教学模式的研究与实践,创新开放大学人才培养模式提供有益借鉴。
- 陈江鸿邱娟汪维富沈建华钟志贤
- 关键词：学导结合教学模式人才培养模式改革
- 开放大学教学模式创新的十大预期被引量：25
- 2012年
- 本文根据我国当前人才培养模式改革指向和国家开放大学建设方案的要求,以教学模式的概念框架为分析框架,结合国内外教学模式改革和发展的走势,从教学理念、目标导向、培养方式、学习方式、学习资源、学习支持、师生关系、技术应用、教学设计与评价方式等十个方面探讨了开放大学教学模式创新或改革发展的预期,以期为开放大学教学模式改革提供一种愿景和实践参照。
- 沈建华汪维富邱娟陈江鸿钟志贤
- 关键词：教学模式
