新疆医科大学教务处
- 作品数：123 被引量：381H指数：9
- 相关作者：田兰谭一文安翔魏东刘燕玲更多>>
- 相关机构：南通大学公共卫生学院陕西中医药大学公共卫生系成都医学院人文信息管理学院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金新疆维吾尔自治区自然科学基金中国高等教育学会医学教育专业委员会医学教育研究立项课题更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学哲学宗教经济管理更多>>
- 我校临床医学专业2000届毕业考试成绩分析
- 2001年
- 达丽施建明张明军田翔华
- 关键词：本科教育
- 乌鲁木齐市成人麻疹流行原因的血清学调查
- 2010年
- 目的分析探讨2008年乌鲁木齐成人麻疹病例流行原因。方法对一起麻疹流行中的113例成人患者,采集急性期和恢复期双份血清,用酶联免疫吸附试验测定IgG、IgM抗体并与既往免疫史结合分析。结果113例双份血清患者被确认为成人麻疹病例,发病年龄高峰在21～30岁。以急性期、恢复期IgM、IgG抗体的分布为标识进行分类,113例患者中,麻疹减毒活疫苗(MV)原发性免疫失败或未免疫者为25例,占患者总数的22.12%;继发性免疫失败者为45人,占患者总数的39.82%。MV未免疫与原发性免疫失败病例中,有68%(17/25)为未免疫或接种史不洋。结论成人麻疹病例的发生均因无免疫史或原发免疫失败所致,应对既往麻疹疫苗低免疫地区成人开展麻疹疫苗强化免疫。
- 米吉提.买买提王发省迪力努尔尔西丁别克木拉提孙荷
- 关键词：成人麻疹血清学
- 临床医学专业核心课程形成性评价指标体系构建研究被引量：18
- 2013年
- 建立适合临床医学专业核心课程教学特点的形成性评价指标体系,使评价的目的更加清晰,结果更加客观。在参考了教育测量与评价理论和多元智能理论以及查阅了大量相关文献的基础上,运用专家咨询法对评价的指标体系进行了2次修正。将临床医学专业核心课程划分为3个类别,同时在每个类别课程中分教学环节,构建形成性评价指标体系。机能类课程包括2个教学环节,8个一级指标,26个二级指标;形态类课程包括2个教学环节,8个一级指标,25个二级指标;临床类课程包括3个教学环节,11个一级指标,36个二级指标。本评价指标涵盖了教学与自主学习在评价中的立足点,同时为教师在不同课程中选择形成性评价的具体形式和手段时,提供参考依据。
- 栾婷崔长勇刘涛张彤
- 关键词：临床医学专业核心课程指标体系
- 关于在我校进一步深化教学改革实施素质教育若干问题的思考被引量：1
- 2000年
- 简党生
- 关键词：教学改革素质教育
- 乌鲁木齐市城镇居民基本医疗保险门诊统筹的补偿方案研究被引量：1
- 2013年
- 目的研究乌鲁木齐市城镇居民基本医疗保险门诊统筹的补偿方式和补偿标准,重新核定起付线、补偿比和封顶线。方法通过对乌鲁木齐市天山区、沙依巴克区、新市区、水磨沟区4个社区卫生服务机构城镇居民就诊的相关数据资料进行整理分析,测算并核定出相对合理的起付线、补偿比和封顶线。结果经测算得出乌鲁木齐市城镇居民基本医疗保险门诊统筹的起付线为16.6元,补偿比为61%,年封顶线为200元,单日次封顶线为66.67元。结论目前乌鲁木齐市城镇居民的起付线低,应适当上调,以保证医疗资源的充分利用,同时动态调整补偿比。
- 曹凤陈煜欧阳静吴蘅
- 关键词：门诊统筹补偿方式
- 巩固精品课程建设成绩 提高精品课程建设效果被引量：7
- 2010年
- 精品课程建设工作是提高本科教学质量的一项重要工作,文章通过分析学校精品课程建设工作的现状和建设经验,探讨精品课程建设中存在的问题,为实现精品课程建设的可持续发展提出解决办法。
- 郭玉婷
- 关键词：精品课程建设教学改革
- 新疆医科大学优秀专科毕业生直升本科阶段成绩分析及思考
- 2004年
- 战秀杰张欢施建明马龙张彤
- 关键词：专科毕业生本科阶段高等教育考试成绩
- 新疆医科大学马克思主义原理课专题化教学调研与分析被引量：1
- 2015年
- 马克思主义原理课专题化教学是高校思想政治教育理论课教学改革的重要内容。通过新疆医科大学马克思主义原理课专题化教学效果的调查表明,专题化教学改革有利于大学生的马克思主义理论学习中主体性的充分发挥;通过专题化教学改革使学生从听讲做笔记转变为积极思考主动探索;马克思主义原理专题化教学增强了师生互动,提高了理论联系实际的教学效果;促进和提高了学生主动学习和批判思考能力;教学相长、师生互动是马克思主义原理专题化教学的优势所在。马克思主义专题化教学效果的显现是一个循序渐进、师生相互促进教学相长的过程。
- 蒋涛刘剑张欢
- 关键词：专题化教学
- 关于高等院校医学本科专业设置问题的思考被引量：3
- 2009年
- 一所好的高校,应该是质量、规模和效益协调发展的高校,没有合理的专业布局和完善的专业建设,学校的发展就会失去有力的依托,其他的建设与管理就会失去落脚点。随着近年来各类医学专业设置逐年增加,相关医学类专业增设明显,高等学校医学本科专业的设置与调控问题,逐渐成为教育实践工作者关注的重点。文章通过对现行全国高校医学专业设置情况的分析,对专业设置的方向、原则和趋势进行探讨,为其进一步优化提供建议和参考。
- 郭玉婷张彤唐金华刘涛陈煜
- 影响少数民族医学生教学质量的相关因素分析被引量：3
- 2011年
- 目的了解影响少数民族医学生教学质量的相关因素。方法共调查新疆医科大临床医学和预防医学专业的学生1,037名,其中临床医学专业学生680名,预防医学专业学生357名。运用教师授课质量满意度评价表调查了学生对诊断学,药理学,内科学,外科学,卫生毒理学,卫生统计学,人体解剖学,组织胚胎学等课程的授课满意度;运用症状自评量表(SCL-90)和内在—外在心理控制源量表调查学生的心理状况。实发问卷2,957份,回收有效问卷2,516份。结果临床医学和预防医学专业学生对教师授课质量满意度的评价民班,汉班,男女所有学生的都均良好。民班学生躯体化,强迫,抑郁,人际关系,焦虑,敌对,恐怖,偏执,神经病性因子得分高于汉班学生,差异显著(P<0.05),其余各项因子均无统计学意义。心理控制源量表得分在民汉班男女之间差异没有显著性(P>0.05)。结论影响少数民族医学生教学质量相关因素主要是教师教学行为,学生自身主观因素,心理问题等几个因素,建议教学部门应在原有工作基础上进一步强化对教师教学行为的规范,强调教师在教学中的核心作用和地位并及时发现医学教学中的薄弱环节;同时也要及时把握学生自身因素对教学质量和学习效率的影响,以提高少数民族医学生教学质量。
- 热沙来提.阿不都瓦衣特左拉也提汗.阿曼奴拉帕它木.莫合买提刘静
- 关键词：教学质量影响因素
