海南师范大学教务处
- 作品数：74 被引量：179H指数：7
- 相关作者：王琰春杨杏利陈艳华冯跃霞陈焕东更多>>
- 相关机构：福建师范大学地理科学学院海南大学信息科学技术学院厦门大学教育研究院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金教育部人文社会科学研究基金三亚市院地科技合作项目更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术经济管理哲学宗教更多>>
- 中外合作办学的实践研究——以海南师范大学为例
- 2014年
- 文章以海南师范大学为研究个案,结合相关学科理论,采用文献收集、个人访谈、调查问卷等方法,从招生、培养模式、教学管理等方面,对海南师范大学开展中外合作办学的实践过程进行了深入的分析,以期为地方院校的中外合作办学的实践研究提供有价值的参考。
- 梁广陈艳华
- 关键词：中外合作办学个案研究
- 海南少数民族地区初中物理教师的教学观调查被引量：7
- 2010年
- 以调查问卷和访谈方法研究我国海南省少数民族地区初中物理教师教学观的现状.结果表明大多数老师持能力型的教学观、态度型的教学观和育人型的教学观,但教师在实际教学行为中注重知识的传授和学生的应试能力.
- 廖元锡李慧
- 关键词：少数民族地区物理教师教学观
- 基于相似系数和R/S分析方法的闽台产业同构性
- 产业同构化可能造成区域间产业升级优化和彼此合作发展的瓶颈之一。选取闽台为研究对象,从三次产业、第二产业和第三产业内部结构三个方面着手,应用相似系数指标,分别从静态与动态的角度分析闽台产业同构的现状与变化,并在此基础上,依...
- 韦素琼陈艳华耿静嬛
- 关键词：闽台
- 文献传递
- 普通高中科学领域模块课程开设的调查研究
- 2012年
- 调查了普通高中科学领域模块设置、实际开设情况和影响因素,分析得出考试大纲是影响学校模块课程开设的主要因素,考什么教什么的现象依然存在,课程选择性没有得到落实.为此提出了强化学业水平考试功能、分层分类设计高考考试科目以及高中多样化办学等建议.
- 廖元锡
- 关键词：模块课程
- 教育数字化视域下增强现实技术在K12阶段的应用
- 2024年
- 教育信息化转型到教育数字化已经成为一个新的时代命题;增强现实技术作为虚拟数字化资源,也已成为新兴技术的代表并逐步被运用到教育领域之中。文章通过文献研究发现,增强现实技术具有降低认知难度、低成本强互动的学习正反馈和情境化学习等优势,但也存在着学科范围受限、资源分布不均、忽视教学设计应用等不足。因此,文章构建了增强现实技术在K12教育阶段应用模式,并结合具体案例进行分析,以期为当前K12阶段增强现实技术的应用与研究提供指导与借鉴。
- 甘艳华林明熊冬春
- 关键词：教育数字化智慧学习环境
- 物理知识的类型与学习方式的有效选择
- 2009年
- 物理学科知识可分为物理现象、物理概念、物理规律以及由其内容反映出来的物理学思想和方法、物理技能、物理应用及物理学史知识.不同类型的物理知识有着各自的特性,制约着学习方式的选择,规定着学习过程的展开.在物理学习中要依据物理知识的类型,实现由单一的学习方式向接受学习、发现学习、体验学习等相结合的多元化学习方式的转变.
- 许静廖元锡
- 关键词：物理知识
- 民族地区教学改革县域推进的障碍因素及其对策分析——以海南省为例被引量：3
- 2011年
- 文章以海南省为例对民族地区教学改革县域推行的障碍因素及其对策进行了分析,以县域为单位进行教学改革实验是基础教育改革实施的重要形式。在民族地区县域全面推开教学改革会存在来自教师心理方面的、行为的、社会的、制度方面的和条件方面的诸多障碍因素。尤其是在我国中西部山区欠发达的少数民族县市更是如此。
- 赵菊梅余中元
- 关键词：民族地区教学改革县域推进
- 我国普通高等学校本科专业评估试点工作的几点思考--以海南省为例
- 在对普通高等学校本科专业评估研究梳理和综述的基础上,选取海南省为研究区域,从新一轮专业评估试点工作的基本思路、内容和流程出发,探讨了专业评估的方法及其适用性,总结了工作过程中存在的问题并提出相关建议,以期进一步丰富高等教...
- 陈艳华
- 教学学术的研究现状及发展对策被引量：1
- 2013年
- 文章分析了教学学术的内涵及研究现状,我国高等教育教学学术水平不高的原因,并从教育管理、学校的制度以及观念转变等角度提出了解决办法.
- 廖元锡许烨
- 关键词：教学学术影响因素
- 基于LSA的同步课堂教学行为事理图谱研究
- 2024年
- 同步课堂在实现优质资源共享、推进教育公平中发挥着重要作用,智能技术在一定程度上可以推动同步课堂的优化发展。基于此,本研究以智慧环境下的同步课堂为研究课例,采用滞后序列分析法(LSA)对课堂教学行为进行分析,并构建其教学行为事理图谱。结果表明,智慧环境下的同步课堂活动是以学生为主、技术辅助于教学、师生远程协同合作的教学活动,调动学生自主学习是发展其深度学习能力的重要途径,教师的教学行为可以影响学生的学习效果,减少无效沉寂行为发生的关键在于设问之后是否给予学生充分的思考时间。
- 林明杜雪婷熊冬春
- 关键词：同步课堂课堂教学行为
