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聚焦“和谐”主题 提高备考实效
2007年
从一定意义上说,“和谐性”已是人们普遍重视的问题之一。“和谐”主要包括人与自然的和谐,人与人、人与社会以及经济发展各要素之间的和谐。
王生
关键词:
备考
经济发展
和谐性
科学探究性实验教学初探
被引量:9
2004年
邓干成
关键词:
实验教学
物理教学
市场经济改革成为社会共识摭谈
2015年
市场经济改革问题是中学历史教学中的一个重要内容。如何从社会认同的视角深刻理解这一概念呢?请看2012年新课标全国文综卷第33题:
樊兆龙
关键词:
市场经济改革
社会共识
中学历史教学
社会认同
文综卷
体验性:“过程与方法”目标的核心
被引量:2
2009年
“过程与方法”是达成“知识与能力”、“情感态度与价值观”目标的重要途径和载体.在落实“过程与方法”目标的教学实践中,我们要着重突出学生的体验性特征,这是新课程改革的理念所要求的,也是历史学科的特点所决定的。下面就结合具体的教学案例谈一谈在“过程与方法”的教学中如何培养学生的体验性问题。
王生
关键词:
体验性
新课程改革
情感态度
历史学科
教学案例
广东卷第26题:新课程高考历史试题的典型代表
2007年
广东卷第26题最大的亮点是突出了对学生历史研究意识、能力和方法的考查,体现了与高校历史教学相衔接的特点。在以往的历史试题中,我们重视的是对学生的历史知识的“掌握程度(复述、再认等能力)”和“运用能力”的考查,而“运用能力”则主要集中在对比、概括、论证、综合等方面,忽视了对学生历史研究能力的考查。课程标准明确指出,我们“要培养学生探究历史问题的能力和实事求是的科学态度,提高创新意识和实践能力”“学生要进一步了解和掌握学习历史的方法,在探究历史问题的过程中要善于独立思考和交流合作,切实提高发现问题、分析问题和解决问题的能力”。
王生
关键词:
高考历史试题
广东卷
历史问题
高考历史题不应“捡到篮子里就是菜”——应尽快建立高考历史试题的评估机制
2015年
2011年高考结束后,一个1999年高中毕业的高中化学老师随便做了2011年新高考某省历史卷11个中国史的选择题,结果做对了9个。于是我想.这到底是什么样的选择题。连一个高中毕业十几年、教了十几年化学的人都能做对?它到底有多大的信度、效度?它能够有效地为高校选拔人才吗?为此,我对近年来的高考历史题进行了深入研究,发现一些高考历史题过于偏颇。
樊兆龙
关键词:
高考历史试题
高中毕业
选拔人才
选择题
中国史
历史选修课程实施中的“异化”现象及矫正建议
被引量:2
2010年
随着课程改革的全面推进与实施,历史选修课程的“命运”也在悄然变化,逐渐背离了课改的正确方向,出现了三方面的“异化”现象。
王生
关键词:
选修课程
课程改革
课改
在实验中探究 在探究中巩固——探究性实验“浓硫酸和稀硫酸的鉴别”的实践与反思
被引量:1
2012年
阐述了探究性实验"浓硫酸和稀硫酸的鉴别"的教学实践过程,并得出通过探究性实验复习巩固相关知识可以收到较好复习效果的结论。
傅靓
杨民富
关键词:
探究性实验
梭伦改革是“将自由民分成四个等级”吗?
2014年
人民版《历史》必修一讲到梭伦改革的措施时写到:“按财产多少将自由民分为四个等级。”人教版《历史》必修一讲同一内容时写到:“根据财产多寡,把公民分为四个等级。”按财产分成四个等级的.一个说是自由民.一个说是公民,到底是公民还是自由民呢?笔者查阅了上海社会科学出版社1999年出版的斯塔夫里阿诺斯著的《全球通史》、人民出版社1997年出版的崔连仲主编的《世界通史·古代卷》及高等教育出版社1994年出版的吴于廑等主编的《世界史·古代史上卷》,
樊兆龙
关键词:
梭伦改革
《历史》
世界通史
让学生说物理
2004年
周慰
关键词:
课堂教学
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