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神木县职业教育中心

作品数：219 被引量：76H指数：4
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共 219 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
万有引力定律考题解析
2010年
纵观全国及各省市高考题，可以发现，对万有引力定律的考查在每一套考题里都有体现，虽然考题不同，但考查的知识点完全相同，进而可以发现解题方式方法也大体相同：即万有引力充当所需要的向心力，再用向心力的不同表达式即可解决．
高广山高波
关键词：万有引力定律考题解析解题方式向心力高考题知识点
例谈合力最值的求法
2009年
一、两个合力的最值求法 问题1两个共点力F1和F2间的夹角为a，则合力的取值范围如何呢？
解雄岗
关键词：求法最值共点力
例谈点到平面距离的求法被引量：1
2009年
空间距离的求法是立体几何的重要内容，也是历年高考考查的重点和热点．由于两异面直线间的距离、直线与平面间的距离、两平行平面间的距离都需要转化为点到平面的距离来解决，因此掌握点面距离的求法是重中之重．下面通过一道例题的多角度思考，来探讨其解法．
樊瑞飞
关键词：求法异面直线多角度思考点面距离
“匀”在哪里
2006年
高波
关键词：运动学匀速直线运动匀变速直线运动匀速圆周运动
加强实验教学解析高考实验试题
2013年
例1 图1甲为验证牛顿第二定律的实验装置示意图，图中打点计时器的电源为50Hz的交流电源，打点的时间间隔用出表示．在小车质量未知的情况下，某同学设计了一种方法用来探究“在外力一定的条件下，物体的加速度与其质量间的关系”．。
闫永华
关键词：实验试题实验教学验证牛顿第二定律交流电源打点计时器
学生学习能力评价体系初探——以神木职教中心学校为例被引量：1
2011年
本文在总结前人研究成果基础上,选用三个二级指标:教师素质、家庭背景、学生素质和9个三级指标来构建神木职教中心学生学习能力测评指标体系,并且在确立了测评指标体系后,从三条路径去假设影响学生学习能力的各因素和学生学习能力之间的关系,最后,利用SPSS对上述假设进行了相关性验证。
张勇高波
关键词：学生学习能力测评指标体系
合作学习在高中信息技术教学中的应用
2015年
教育部在高中信息技术课程标准中做了如下规定：高中的信息技术课程要把义务教育阶段的课程作为基础，以进一步提升学生的信息素养作为宗旨，通过合作学习解决学生遇到的问题，让学生在学习信息技术知识的同时感受到信息技术的魅力，增强自身的信息意识，进而发展成为适应时代要求的有用人才。
杨晓艳
关键词：高中信息技术信息技术教学信息技术课程义务教育阶段信息技术知识课程标准
例析高中数学几类函数题的解
2012年
高中数学反函数、奇偶函数、复合函数单调区间等有关问题有待学生熟练掌握和应用.
白志坤
关键词：高中数学函数题例析复合函数反函数偶函数
不准确温度计如何准确读数
2007年
高波杜秀清
关键词：温度计读数标准大气压冰水混合物刻度
《背影》解读之关键
2009年
《背影》是朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章记叙的是多年前作者之父在浦口车站送其乘火车北上念书的情景。在上本课的时候．当笔者刚把“它是一篇脍炙人口的散文”说完时．一个学生站起来说：“老师，我认为《背影》结构太简单，简直就是平铺直叙，事件也平淡，男儿有泪不轻弹．文中的几次流泪有些做作．让人不能自然接受．算不上什么‘脍炙人口’。”
郭永林
关键词：《背影》人口散文记叙老师
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