石家庄学院教育系
- 作品数：210 被引量：1,106H指数：16
- 相关作者：何俊华赵书超陈瑞瑞左占伟陈新景更多>>
- 相关机构：河北师范大学教育学院唐山师范学院教育学院首都师范大学教育科学学院心理系更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金河北省社会科学基金全国教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教经济管理医药卫生更多>>
- 大学生复原力的影响因素研究被引量：8
- 2010年
- 运用复原力量表、情感指数量表和艾森克人格问卷简表,对665名大学生的复原力、主观幸福感、人格进行评估.结果表明,大学生复原力总体水平较高;复原力可以分成3种类型;复原力3种类型存在男女朋友变量上的差异;主观幸福感、人格、复原力各维度存在较高的相关性,能够建立3者的路径分析模型图.
- 郭雪萍冯超张红雷
- 关键词：大学生复原力主观幸福感人格
- 放松训练对不同类型考试焦虑者的作用被引量：16
- 2006年
- 目的:探讨放松训练对不同类型考试焦虑者的训练效果。方法:于2000-07/2001-01以现场实验方式对首都师范大学附属育新学校高一、高二、高三年级的3个班共149名学生(男61名,女88名)进行问卷调查。随机分成实验组(n=74)和控制组(n=75)。测验材料有状态考试焦虑问卷、瑞文智力测验、已有的与所接受训练方法相关的技能和考试成绩。①状态考试焦虑问卷有认知维度分量表、生理唤醒维度分量表、学习和考试技能分量表3个分量表共20道题目,对考试焦虑分类型的限定条件:认知主导型为认知维度的原始分值大于生理唤醒维度、学习和考试技能维度的原始分值,生理唤醒主导型和技能缺乏主导型的选取依此类推。②瑞文智力测验有良好的效标关联效度和预测效度。③已有的与所接受训练方法相关的技能设计问题为你现在了解这种心理训练方法的程度如何?采用5级评分。④以期末数学考试成绩作为考试成绩的指标。放松训练以录音带和录像带相结合的方式进行。实施训练程序分实验前、中和后3个阶段。①实验前阶段以签定合约、控制无关变量、分组设计、搜集原始资料为主。②实验阶段采用小组授课制进行放松训练,5人/组,训练1次/周,60min/次。并进行个别辅导。训练时间8周。③实验后阶段收集期末考试成绩、期末考试后的状态考试焦虑,其测量方法与实验前相同。结果:所选择149名学生全部完成实验,均进入结果分析。①实验组和控制组在己有的放松训练技能、智商、期中数学考试成绩、状态考试焦虑4个方面的差异均无显著性意义。②放松训练实验干预后两组被试数学考试成绩差异无显著性意义,实验组期末状态考试焦虑比控制组明显下降,差异有显著性意义(P=0.046)。③放松训练对生理唤醒主导型考试焦虑者有明显的降低状态考试焦虑的效果(t=4.277,P=
- 田宝赵志航李小宽
- 关键词：焦虑
- 教师发展的学校文化生态基础被引量：17
- 2012年
- 教师发展包括专业的、学术的和人格的发展。教师发展的学校文化生态基础包括教师发展的核心——学校精神文化、教师发展的保障——学校制度文化、教师发展的条件——学校物质文化。教师发展的学校文化生态基础体现在以下几方面:凝练共同愿景的精神文化;凸显专业自主和发展的制度文化;构筑协作的物质文化。和谐的学校文化生态基础能促进教师发展,教师发展又对学校文化生态基础的重新塑造产生影响。
- 茹荣芳
- 关键词：教师发展学校文化生态教师文化
- 石家庄市中学生心理健康状况的调查与思考
- 2005年
- 目的 研究石家庄市中学生心理健康的现状，以便提出相应的教育对策。方法 对石家庄市近100所中学的3069名中学生进行心理健康诊断测验（MHT）施测。结论 中学生在学习焦虑、过敏倾向、身体症状、自责倾向等方面存在的问题较突出；男生的心理健康状况优于女生。
- 张波陈洪震冯超
- 关键词：中学生心理健康测验心理健康状况心理健康诊断测验教育对策学习焦虑身体症状
- 人文教育与科学教育融合的反思
- 2008年
- 人文与科学在知识层面是分离的,但两者所蕴含的精神是一致的,即人文精神。人文教育与科学教育在具体教学表现上是不同的,但两者所要实现的目标是一致的,即涵养学生的人文精神。人文教育与科学教育的融合应该统一于人文精神的涵养,摒弃功利性。教育的对象是人,在于培养具有人文精神的人格完整的人。
- 周宏刘真史君坡
- 关键词：人文教育科学教育人文精神
- 河北省太行山区义务教育问题研究被引量：1
- 2011年
- 河北省太行山区的义务教育存在诸如师资水平低下、教师年龄老化、师生流失严重等问题。这些问题的妥善解决,对于提高山区农村义务教育的质量、促进河北省城乡义务教育的均衡发展具有积极意义。可采取综合治理、启动实施"下山扶贫教育工程"、选派优秀师资到山区中小学工作等措施来解决上述问题。
- 周志平陈兰新杨立增
- 关键词：义务教育中小学师资
- 县级教师培训机构面临的发展困境及其对策建议被引量：2
- 2011年
- 调查发现,当前我国县级教师培训机构建设过程中存在不少问题,表现在职能定位不明确、基础办学条件依然薄弱、师资水平不高、培训课程体系不完善、培训教学方式相对单一、培训组织管理不规范等。造成这些问题的因素包括教育管理体制不完善、教育政策执行乏力、忽视培训者的专业发展和教师的主体地位等。为进一步推进县级教师培训机构建设,本研究建议应当进一步完善教师教育政策制度,加强培训师资队伍建设,改革完善教育经费保障机制,加强教师培训质量保障体系建设。
- 苗培周胡秀丽
- 关键词：县级教师培训机构
- 农民工城市融入研究的价值澄清——多元文化主义视角被引量：2
- 2012年
- 在社会发展城市化的背景下,农民工"城市融入"成了热门话题,而农民工"市民化"作为"城市融入"的基本路径,几乎成为多数研究者的共识。但是,这种"教育或塑造农民工"的单向度研究理路和文化范式,是与多元文化主义思想相背离的。从多元文化主义视角看,农民工城市融入是农民工与市民的对话及相互磨合与适应的过程、城市文化与乡村文化的双向作用与融合的过程、生长出新的社会文化的过程;从过程本身看,农民工城市融入是在他们的社会行动与不断反思中实现的;从演进条件看,农民工城市融入需要一个平等、支持的外部环境。
- 赵书超刘秀娥张春花
- 关键词：农民工多元文化主义
- 基于学习共同体的幼儿教师培训模式被引量：3
- 2012年
- 基于学习共同体的幼儿教师培训模式是以幼儿教师为中心，其目的是最大限度地促进学习者与情境的交互作用，以主动地建构意义。在该模式中，幼儿教师是信息加工的主体，是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者与被灌输者。培训者的角色是组织者、指导者、帮助者和促进者。该模式利用情境、合作、交流等学习环境要素发挥幼儿教师学习的主动性、积极性，最终达到使参训幼儿教师有效地实现对所学知识的意义建构的目的。
- 茹荣芳
- 关键词：教师培训模式学习共同体幼儿教师信息加工
- 论教师教育者及其专业发展被引量：7
- 2012年
- 教师教育者在教师教育乃至整个教育发展中发挥着至关重要的作用。他们是专门从事教师教育工作的人,是帮助师范生实现正式社会化的人,是教师教育实践者和教师教育研究者的统一。教师教育者应该根据自身劳动任务的基础性和艰巨性、劳动对象的成人性和期待性、劳动过程的复杂性和创造性、劳动方式的师范性和示范性、劳动价值的潜在性和长效性等方面特点,通过树立专业理想增进身份认同、开展自我研究融合教学和科研、增进合作交流创建教师教育者发展共同体等方式积极促进专业发展。
- 郑爽胡凤阳张立满
- 关键词：教师教育者
