浙江义乌二中
- 作品数：21 被引量：4H指数：1
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- 例谈物理“约束题”
- 2002年
- 王华喜
- 关键词：思维定势力学题错解分析
- “班级公约”亟需规范
- 2003年
- 据笔者调查,98%的班级有类似班级规章制度的"班级公约",有近八成学生认为"班级公约"对大多数同学具有明显的约束力,对学生的学习、生活等方面也均有明显的促进作用,并能维持班级的良好秩序.
- 王康
- 关键词：班级管理班主任工作民主管理法律意识
- 假设法解气体问题
- 2000年
- 王华喜
- 关键词：假设法气体物理教学
- 地球上两点间的球面距离公式
- 1988年
- 有关地球上两点间的球面距离问题,难度大,实用性强,尤其在地理学上。书本上有关此类的练习不多,是高一“立几”中的一个难点,限于高中知识,本文利用异面直线两点间的距离公式来解决这一问题。为了下列各公式表达及证明方便起见,本文约定东经、北纬度数为正;西经、南纬度数为负。如A地为东经60°,南纬30°,则记A地经度、纬度数分别为+60°,-30°,余同。并且把地球看成为一个球。定理一:如地球球面上两点A、B经度均为α,纬度分别为β,γ,地球半径为R,
- 魏跃军
- 关键词：球面距离异面直线弧长
- 也谈分式函数U(x,y,z)=(axy+byz+cxz)/(k_1x^2+k_2y^2+k_3z^2)的最值问题被引量：1
- 2002年
- 文[1]利用双判别式探讨了形如U（x,y,z）=（axy+byz+cxz）/（k1x2+k2y2+k3z2）（1）（其中 k1,k2,k3∈R+,a,b,c∈R）的三元二次齐次分式函数的最值问题.按照该文的解题途径,我们要进行多次讨论,需要解两个一元四次不等式,其最大的不足乃是无法得到一个便于操作的公式化结论.最近,笔者运用三角代换方法探讨以上问题,得到了较好的结果.令 x′=（k1）1/2x,y′=（k2）1/2y,z′=（k3）1/2z.则函数（1）右边成为记 a/(（k1k2）1/2)=λ1,b/(（k2k3）1/2)=λ2,c/(（k1k3）1/2)=λ3则原问题转化为探求形如U（x,y,z）=（λ1xy+λ2yz+λ3xz）/（x2+y2+z2）（2）（其中λ1,λ2,λ3∈R）的函数的最值.
- 龚辉斌
- 关键词：最值问题分式函数
- 一个猜想的几种证明被引量：1
- 2002年
- 文 [1]给出了如下猜想 :已知α ,β为锐角 ,k∈R ,k≠ - 2 ,0 ,则α + β =π2 的充要条件是 sink +2 αcoskβ + cosk +2 αsinkβ =1(1)该文刊出后 ,编辑部收到多种证明方法 ,除本文给出的证法外 .江苏大学理学院郝锋 ,浙江湖州市双林中学李建潮 ,张艳 ,湖北麻城市师范学校余志 ,浙江绍兴市马山中学戴志锋 ,湖北房县一中宁永明 ,扬州邗江区公道中学陈长林 。
- 龚辉斌万家练姚殿平
- 关键词：数学题代数问题柯西不等式
- 关于“均值不等式”复习的教学设计
- 2006年
- 课例：“均值不等式” 复习课
一、教材分析
高中必修课本《代数》的“均值不等式”内容，具有变通灵活性、应用广泛性、条件约束性等特点，因而它是高考数学备考的一个重要专题。为了上好这节专题复习题，教师要结合学生在新课学习中暴露出来的知识与能力缺陷，重新细读教材，明确下列问题。
- 金方坚
- 关键词：均值不等式复习课教学设计教材分析《代数》复习题
- 培养学生运用事例论证事理的能力——例谈“对应分析”法
- 2005年
- 如何培养学生运用事例论证事理的能力．是议论文写作中的重点和难点。那么，如何培养学生的这一能力呢?我认为这要从以下五个方面入手。
- 吴敏
- 关键词：议论文写作语文写作指导
- 数列极限“三比术”与发展题型求解策略
- 2000年
- 针对高考数列极限题型的特点 ,阐述了破题的“三比术” ,并探讨了与两种数列相结合的发展题型的求解策略 。
- 陈金跃
- 关键词：题型数列极限解题高考种数
- 走进学生的思维——一个数学概念的教学及其反思
- 2007年
- “学生所学到的往往并非是教师所教的”（郑毓信），与时俱进地发挥好数学课堂教学中教师的主导作用，其前提是充分了解学生的心理活动，特别是学生的思维活动及其规律。教师的教学只有想学生之所想，才能切实提高课堂教学的针对性和实效性。正如美国著名的教育心理学家Ausubel所指出的：“影响学习的最重要因素是学生已经知道了什么，我们应该根据学生原有的知识状况去进行教学。”
- 吴欧芳
- 关键词：数学课堂教学思维活动数学概念教育心理学家心理活动知识状况
