河南教育学院历史系
- 作品数：68 被引量：133H指数：6
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- 相关领域：历史地理文化科学政治法律经济管理更多>>
- 唐代的检校官被引量：11
- 2006年
- 从实履其任和假借官资两部分入手讨论唐代检校官的任用范围、任用性质和意义,可以看出实履其任的检校官盛行于至德以前,内外诸司五品以上的特殊任用形式一般称为检校,性质相当于试用和权摄,待遇略低于同品正官。假借官资的检校官盛行于至德以后的使府中,虽不职事,但可据以累计官资,获得章服、班序和薨卒辍朝等特权。
- 张东光
- 关于历史教育学改革的几点思考
- 1997年
- 历史教育学是近十几年兴起的一门新兴学科，对于它的框架和体系，还处于探索和研究之中。目前我国历史教育学还存在着理论研究不足和应用研究薄弱等缺陷，要逐步完善这一学科的理论体系，应遵循马克思列宁主义认识论的实践——理论——实践的基本原理，结合现代教育理论，加强历史教育学的基础理论研究，给历史教育学中的基本概念和规律以确定的表述；还应该加强应用研究，使历史教育学理论与教学实践（主要是中学的历史教学实践）相结合。高等师范院校的历史教育学教学，必须加强实践训练，使学生所学的知识转化为应用能力。
- 张媛
- 关键词：历史教育学教学实践
- 联合国在国际多边机制中的地位和作用
- 2001年
- 联合国作为目前世界上最大、最重要、容纳国家数量最多、活动涉及面最广的国际组织 ,在国际多边机制的构成和发展方面具有举足轻重的地位和作用。联合国的诞生标志着国际多边机制进入一个新的发展时期 ,50多年的历史证明联合国作为最有效的国际多边机制 ,在冷战结束后仍具有不可替代的作用。
- 王艳雯
- 关键词：联合国
- 张仪、司马错伐巴蜀考
- 1999年
- 王保国
- 关键词：司马迁司马氏《华阳国志》《谏逐客书》《太史公自序》
- 唐代科举考试舞弊的防范与惩处被引量：9
- 2007年
- 唐代是贵族地主政治向品官地主政治的过渡时期,贵族政治无时不在对科举考试的公平、公正施加影响。在录取实践中,试卷成绩对考试结果常常不是决定性的。因此,科举考试的舞弊大多不在科场之内,而在科场之外。唐政府针对科场舞弊建立了各种防范措施,并加大惩处力度。有些措施不仅在当时收到良好效果,就是对今天的各类考试,也不乏借鉴意义。
- 张东光
- 赫德与澳门主权被引量：1
- 1999年
- 中国近代海关总税务司赫德为实现其在澳门设官征税之目的 ,插手澳门事务 ,竟不惜以出卖中国领土之权为代价。为此 ,他不仅亲自与时任澳门总督的罗沙多次会谈 ,而且派其亲信———中国海关驻伦敦办事处负责人金登干到葡萄牙谈判 ,并于 1887年 3月 2 6日签订了《中葡里斯本草约》 ,擅自同意葡萄牙殖民者“永居、管理澳门” ,从而使清政府丧失了对澳门及其邻近地区的管辖主权 。
- 康之国
- 关键词：葡萄牙人中国海关总理衙门外交史
- 论周恩来推进中柬关系发展的原则和策略
- 2005年
- 周恩来对中国和柬埔寨关系的发展做出了卓越的贡献 :在日内瓦会议上 ,通过耐心工作 ,促使柬埔寨的独立获得国际承认 ,从而奠定了两国友好关系的基础 ;尊重并支持柬埔寨的中立政策 ,赢得柬埔寨人民的信任 ;与西哈努克亲王建立深厚友谊 ,使两国关系友好发展 ;反对“左”倾外交 ,拨正了两国关系发展方向 ;坚决支持柬埔寨人民反对美国入侵柬埔寨。
- 胡西元
- 关键词：周恩来西哈努克睦邻友好
- 论中国历史进程中小农经济的必然性和相对合理性被引量：5
- 2000年
- 小农生产组织形式不仅是历史的必然产物 ,而且是进入铁器时代之后简单手工劳动基础上的正常组织形式 ,即便是佃耕小农经济也具有一定的相对的合理性 ;家庭小农生产组织形式不但不阻碍商品经济的发展 ,而且还将成为我国现代农业的承运工具 ,在未来相当长的一段时间里延存。
- 李昱姣刘万云
- 关键词：小农经济自耕农必然性
- 现代恐怖主义的历史根源被引量：3
- 2002年
- 现代恐怖主义从20世纪60年代末开始蔓延,90年代后恐怖主义在数量和力度上有明显的增长。分析恐怖主义盛行的根源,大致有几个方面的冈素:恐怖主义是一国范围内社会经济发展失衡和世界范围内南北发展失衡的结果;民族矛盾和种族冲突是当前国际恐怖主义揭撅的最主要原因之一;宗教矛盾和冲突的加剧致使恐怖主义泛滥;主权国家之间竞争和冲突的尖锐化导致政治恐怖主义强化;冷战后经济全球化进程的加速也对恐怖主义产生了很大影响。
- 王艳雯
- 关键词：现代恐怖主义历史根源经济发展失衡民族矛盾种族冲突
- 关于历史教育学教材建设的思考
- 1999年
- 历史教育学是近年来新兴的一门科学。该学科的基本框架和理论体系，还处于探索和研究之中。虽然已出版了一批有影响的教材、专著和论文，发表了一些建设性的意见。但历史教育学作为发展中的一门学科，从初创到成熟，必然要经过“实践———理论———实践”的反复认识过程。本文以辩证唯物主义认识论的观点审视了当前历史教育学教材建设中存在的问题。
- 张媛
- 关键词：历史教育学学科理论体系
