通化师范学院教育科学系
- 作品数：128 被引量：504H指数：10
- 相关作者：赵红宋志英于晓霞孙艳平郭晶更多>>
- 相关机构：曲阜师范大学教育科学学院大连大学师范学院吉林大学哲学社会学院心理学系更多>>
- 发文基金：吉林省教育科学“十一五”规划课题吉林省社会科学基金吉林省教育厅“十一五”社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教经济管理社会学更多>>
- 高师院校学生就业途径与就业基地建设的拓展被引量：2
- 2008年
- 针对高等师范院校大学生就业现状与专业特点,以市场需求为导向,在深入研究师范院校大学生的就业途径的基础上,突出面向学校、面向农村、面向人才市场的创新模式,有针对性的加强就业基地建设,提出在基地建设中研究用人单位和社会对人才的需求信息;通过培养学生诚信观念,提高就业心理素质;加强、改进就业指导的内容和方法;强化就业指导,加强就业指导的科学性,使其全程化、层次化、多元化,因才施导。
- 赵江唐洪丰
- 关键词：就业途径就业基地
- 思想品德教科书中公民教育价值取向的必然性
- 2008年
- 上个世纪90年代以来世界各国公民教育的发展趋势,我国向现代化转型时期对公民教育的呼唤,我国基础教育课程改革凸显的公民教育价值取向要求,以及分析框架和分析方法的确立,阐释思想品德教科书中所蕴含的公民教育价值取向的必然性。
- 孙凤华刘春
- 关键词：思想品德公民教育
- 区域性高校服务于社会主义新农村建设的教育界面设想被引量：1
- 2008年
- 建设社会主义新农村是当前我们社会主义现代化建设的重要任务。而在社会主义新农村建设中,发展农村教育是关键和基础性工作。在农村教育面临重重困境的现实条件下,区域性高校应发挥其服务地方政治经济发展的教育功能,切实为社会主义新农村的建设作出自己的贡献。
- 于桂霞
- 关键词：区域高校新农村建设教育思考
- 认知情绪调节策略在大学生生活事件和生活满意度间的中介作用被引量：33
- 2007年
- 目的:探讨大学生生活事件、认知情绪调节策略与生活满意度的关系。方法:296名大学生接受了生活事件量表、认知情绪调节策略量表和生活满意度量的调查。结果:①对大学生影响程度最高的生活事件主要来自学习压力、人际关系和受处罚;②相关分析发现,生活事件和认知情绪调节策略存在显著的正相关(r=0.177,P<0.01);生活事件和生活满意度间存在显著的负相关(r=-0.162,P<0.01);认知情绪调节策略和生活满意度间存在着显著的正相关(r=0.281,P<0.01);③在回归分析基础上成功建立了生活事件和认知情绪调节策略对生活满意度的路径模型。结论:生活事件、认知情绪调节策略和生活满意度之间有着密切的联系,认知情绪调节策略在其中起着重要的中介作用。
- 刘启刚李飞
- 关键词：生活满意度
- 高师教育类课程主体性教学模式探究
- 2007年
- 主体性教学模式是在主体教育思想下培育学生的主体意识、发展学生主体能力,最终完善学生主体人格的教学活动程序。围绕这三个方面,对高师教育类课程的主体性教学模式展开了系统探究,以期促进主体性教育思想在高师院校的实施,并进一步丰富高师教育类课程课堂教学的相关理论研究。
- 汤颖于桂霞
- 关键词：教育类课程主体性教学模式
- 试论创新教育中的尝试性原则被引量：1
- 2011年
- 近百年来,创新教育的逐步兴起,使人们开始对创新教育的一些基本问题进行反思。随着创新教育研究的深化,关于怎样实施创新教育——即创新教育的基本原则便成为了关键性的问题。笔者从创新教育中的尝试性原则的涵义谈起,重点论述了创新教育中贯彻尝试性原则的依据和基本要求。
- 李春玉
- 关键词：创新教育创新教育原则
- 网络环境下大学生心理健康教育的思路被引量：8
- 2008年
- 在信息社会,网络正以其特有的方式影响着广大大学生的身心发展,关于网络环境下如何开展大学生心理健康教育工作的问题已为越来越多的教育者所关注。该文扼要地阐释了网络环境下开展大学生心理健康教育工作的四条思路,即:建立网络管理机制;加强校园文化建设;开通网络心理咨询;构建实效性网络心理健康教育模式。
- 赵红
- 关键词：网络大学生心理健康教育
- 基础教育师资培养模式的比较
- 2009年
- 该文从教师教育模式的定义谈起,分别阐述了教师教育模式改革的时代背景及我国教师教育模式改革发展现状、介绍了几种主要的教师教育模式,对教师教育的经典模式即定向型、非定向型、混合型进行了比较,指出了国际教师教育模式的发展趋势。
- 李春玉于晓霞
- 关键词：基础教育教师教育模式
- 实践取向教师教育课程体系的保障条件分析被引量：1
- 2012年
- 实践性取向的教师教育课程体系建设得以顺利实施与最终实现,需要具备几个基本的保障条件,这些条件当包括:目标条件满足应用型价值取向;实施条件满足活动型的实施理念;内容条件满足生成型的课程资源开发范式;评估条件满足发展与过程性的评价方式;师资条件满足行动型的教学团队建设;制度与文化条件满足全员性的制度关怀和精神参与。
- 汤颖
- 基于“以人为本”理念的高校教师管理被引量：2
- 2009年
- 以人为本是科学发展观的核心,把这种理念运用到学校管理中,就是要树立以人为本的教师管理。该文在明确"以人为本"理念的基础上,通过对目前高校教师管理中存在的部分问题的分析,提出加强高校教师"以人为本"管理机制的途径。
- 陆雪莲李慧敏
- 关键词：高校教师管理
