黔南民族师范学院外国语言文学系
- 作品数：271 被引量：402H指数：8
- 相关作者：韦建华郭飞燕林小峰曾令忠李燕燕更多>>
- 相关机构：贵州理工学院大学外语教学部西南大学外国语学院外国语言学与外语教育研究中心西南大学外国语学院更多>>
- 发文基金：贵州省教育厅高等学校人文社会科学研究项目贵州省重点支持学科贵州省基础教育科学研究教育教学实验课题更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学文学政治法律更多>>
- 大学英语与英文电影的混合学习应用被引量：1
- 2008年
- 英文电影语言内容丰富、接近生活,为学生提供了生动逼真的语言环境,能够弥补英语教材中语言材料的不足。大学英语和英文电影的混合学习模式能充分发挥教师的指导作用,充分调动学生的学习主动性和积极性,提高学生的英语综合运用能力,使英语教学收到事半功倍的效果。
- 周石匀
- 关键词：英文电影大学英语
- 通感词的英汉对比被引量：1
- 2013年
- 通感既是生理和心理现象又是语言文化现象。通感词在英汉语言中普遍存在。通过对比分析英、汉通感词在语音、词汇结构和联想机制的异同,可以增强对英汉语言的理解、鉴赏和使用能力,克服语言交际障碍。
- 蔡玲
- 关键词：英汉对比语音词汇结构联想机制
- 英汉成语表达方式差异
- 2013年
- 英汉成语经过长期的历史积淀成为熠熠生辉的文化瑰宝,但由于英汉语言和文化的差异,尤其是思维方式和文化的差异使得两种语言在表达上多姿多彩。英语成语表达更理性化、具体化、形象化和直接化,而汉语成语多四字结构,表达较感性化,表达方式更细腻、抽象和间接。
- 朱慧敏
- 关键词：英汉成语
- 如何在大学英语教学中培养学生的跨文化意识
- 2012年
- 语言的背后有着丰厚博大、多姿多彩的文化知识,随着世界一体化的不断加强,各国之间的交往日益频繁,不同的语言,不同的文化交融在一起,若不了解双方的文化背景,难免会产生摩擦,因此培养大学生跨文化意识,提高大学生文化素养已经势在必行,大学英语教师已不能孤立地枯燥地讲授语言点,单纯地讲解语言表面的意义,而应该在教学中把语言知识和其相关的文化背景知识有效地融合起来,既丰富了讲解的内容,也培养了大学生的跨文化意识,同时也提高了他们学习英语的兴趣。
- 谢芳
- 关键词：语言知识跨文化意识大学英语教学
- 改良大众,“雅俗”共赏:论瞿秋白鲁迅翻译思想的共性与分歧被引量：2
- 2010年
- 瞿秋白和鲁迅同为"左翼文化运动"领导者和白话文学积极倡导者,其翻译思想有着共性的一面,也存在着诸多分歧。通过分析历史资料和学术文献,对两位文学翻译家和翻译理论家翻译思想中的共性与分歧进行对比性研究,可使我们进一步了解、继承和发扬二人在译介国外先进文化过程中深邃的翻译思想、崇高的思想品质和务实求真的学术批评态度,从而更好地为我国新时期思想文化建设服务。研究表明:瞿秋白和鲁迅翻译思想的共性特点,主要体现在对翻译的政治功用性目的、"信"的"直译"翻译观、"翻译可输入新的表现法"等方面的一致性;分歧则主要表现在对翻译的标准与方法、接受美学解读基本特征的侧重点和对严复的翻译观等方面的不同认识,焦点在于对"顺"的深层次理解,以及是否实现、如何实现翻译语言的大众化,让翻译为改良民族大众服务。瞿秋白和鲁迅关于翻译思想的讨论,留给人们的是辩证的哲学思考。
- 韦建华
- 关键词：瞿秋白翻译思想哲学思考
- 听唱英文歌曲对民族地区大学英语学习的作用
- 2013年
- 英语因全球性的特点日渐成为一项重要技能,英语学习也随之日渐普及和被重视。听唱英文歌曲对民族地区大学英语学习有促进作用,如激发学习兴趣、锻炼听说能力、培养语感和口语能力、使学习成果形象具体、有利于树立自信心等。正确掌握和运用该方法可以帮助大学生提高英语听说读写能力,也可以陶冶情操。
- 周祁林蔡玲夏丽温建兰胡蓉
- 关键词：大学英语学习民族地区
- 民族地区非英语专业大学新生公共英语学习状况调查研究
- 本文以国内外二语学习的相关理论为基础,通过对非英语专业新生英语学习策略的使用情况调查发现:少数民族地区非英语专业大学新生的语言学习策略使用欠缺。针对调查结果,文章提出了相应的教学建议。
- 蔡玲林晓峰
- 关键词：民族地区非英语专业教学建议
- 文献传递
- 民族地区大学英语教学中的民族性问题
- 2014年
- 在全球化背景下,民族地区大学英语教学呈现多元文化国际教育的特点,大学英语教学中的民族性问题实际上是民族性缺失的问题,体现在民族文化"失语"与教育西化共现、文化焦虑与功利主义并存。要解决民族性缺失的问题,必须坚持"民族性就是世界性"的理念,在大学英语教学中关注民族学生文化心理,消除其文化焦虑,融入民族文化理念。
- 孟胜昆
- 关键词：民族地区大学英语教学民族性跨文化
- 大学英语写作教学中的教师书面修正性反馈研究
- 2013年
- 书面反馈是大学英语写作教学领域中的一个重要实践环节。通过样本分析、问卷调查等手段对大学英语教师的60份书面反馈进行了探讨性研究,发现了教师书面反馈的类型和特征。
- 郭飞燕
- 关键词：写作反馈类型
- 形成性评价在大学英语课堂的运用被引量：2
- 2008年
- 大学英语教师在教学过程中要想提高教学效果,使学生取得进步,除了要具备一定的教学能力之外,还应具备对学生科学的评价能力。当前大学英语教师对学生的评价形式主要是终结性评价,即以考试成绩作为评判标准。但是,多年的教学实践表明,终结性评价存在很多弊端,如影响学生学习英语的积极性、教师教学的热情不高以及课堂教学的有效性较低。在新的形势下,有必要提倡一种新的评价学生的方式——形成性评价,以进一步推动我国大学英语的教学改革。
- 郭飞燕
- 关键词：终结性评价大学英语教学
