绵阳师范学院创新学院
- 作品数：44 被引量：144H指数：7
- 相关作者：邵镪钎赵晓江唐宏波江银孟蕊更多>>
- 相关机构：西南大学教育学部苏州大学教育学院西北民族大学化工学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金江苏省博士后科研资助计划项目国家级大学生创新创业训练计划更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教农业科学生物学更多>>
- 师范院校办学定位的教师教育特色探析——基于全国107所普通本科师范院校《学校简介》的内容分析
- 2013年
- 办学定位是一所学校对未来发展的总体规划。部属师范大学一般定位于世界一流、研究型、综合大学，省属师范大学大多定位于国内一流、教学研究型、综合大学，地方师范学院主要定位于区内一流、教学型、综合大学。教师教育是师范院校的传统优势。教师教育特色是师范院校打遣自身核心竞争力的重要途径。部属师范大学坚持教师教育特色办学的比例最高，省属师范大学次之，地方师范学院最低；中部地区师范院校坚持教师教育特色办学的比例最高，东部地区师范院校次之，西部地区师范院校最低。综合化转型过程中的师范院校应当保持学校历史的连续性，通过寻求新的生长点培育学校发展的教师教育特色，打遣学校核心竞争力。
- 侯小兵
- 关键词：教师教育师范院校办学定位
- 大学生自我和谐问卷的编制与信效度分析被引量：1
- 2016年
- 为提供大学生自我和谐科学测评的有效工具并考察大学生自我和谐的心理结构,编制了《大学生自我和谐问卷》。对相关研究文献进行梳理分析,在此基础上编制了《大学生自我和谐问卷》的题项。对530名大学生进行问卷调查,对调查数据进行统计分析,结果表明:大学生自我和谐问卷包含时间和谐、情绪和谐、人际和谐、身体和谐四个维度;问卷的Cronbachα系数为0.896,分半信度系数为0.812;大学生自我和谐问卷与自尊量表的相关系数为0.593(P<0.01),与一般心理健康问卷的相关系数为-0.429(P<0.01)。本研究编制的《大学生自我和谐问卷》具有良好的信度和效度,可以作为测量大学生自我和谐水平的有效工具。
- 谭小宏江银
- 关键词：自我和谐信度大学生
- 大学生课外创新实践成果评价初探被引量：2
- 2011年
- 创新精神和实践能力是21世纪对大学生提出的两项基本要求,各高校也在开展形式多样的创新实践活动,因此,对大学生课外创新实践成果进行评价变得尤为重要。创新学分和"R系数"是现行创新实践成果评价手段中重要的两项。在考试制度上建立补偿机制和选拔制度上"宽进严出"的淘汰机制,以利于创新人才的培养。
- 纪玉梅傅之屏王运浦
- 关键词：创新教育
- 专创融合视域下教师指导本科生创新的实践与改进被引量：3
- 2023年
- 教师指导本科生创新是落实立德树人、保障教育质量和实现专创融合的需要。然而,通过对A高校“大创项目”的考察发现,教师指导本科生创新的参与面不够广,自主性不够强,对项目选题、过程执行和成果产出的指导投入度还不够理想。这反映出地方普通高校教师指导本科生创新的动能疲软。究其原因,主要在于教师对本科生创新、教学和指导的理解有偏差,学生对本科生学习存在认知误区,学校对教师指导绩效的考核存在盲区。为此,应当改造专业培养方案,增强教师指导的压力;健全学校绩效考核,激发教师指导的动力;助力教师专业发展,提升教师指导的能力;激发学生创新需求,催生教师指导的活力。
- 刘雷侯小兵陈凤良
- 关键词：本科生教师指导
- 教师教育专业化视阈下的院校组织变革被引量：1
- 2014年
- 教师教育课程改革为教师教育专业化提供了重要契机,同时也向承担教师教育任务的高等院校提出了推进组织变革以实现教师教育课程改革目标的要求。但是,院校组织变革过程受到历史发展路径的约束,也体现为各利益主体之间的多重博弈,因而教师教育专门机构的建设严重滞后。加强以教师教育课程改革为导向的教师教育学院(处)建设是教师教育专业化的重要路径。
- 侯小兵
- 关键词：教师教育专业化教师教育机构教师教育课程
- 定西土壤磷富集空间差异及其影响因素
- 2019年
- 磷素是农作物生长必需的成分之一,然而我国农业磷肥利用率仅为30%左右,大量土壤磷素盈余流失,对农业经济发展和环境保护都有不利影响.为此,本次研究以定西半干旱气象与生态环境试验基地温室土壤为研究对象,进行了土壤磷素测定试验,采用spss软件分析了总磷和有效磷在土壤A、B、C层的分布特征和主要影响因子.结果表明,定西实验基地土壤磷素随着土壤深度的加深而升高,呈现明显的上升趋势;同一层土壤磷素差异不显著;不同海拔同层土壤磷素呈现稳定性;研究区耕地土壤磷素富集及其空间差异主要受年均磷肥施用量、降雨、年均气温和土壤黏粒含量显著影响.
- 黄怡赵聪达瓦拉姆蒋攀刘雷胡进耀
- 关键词：耕层土壤有效磷总磷
- 双创教育“金课”教学模式的比较与优化
- 2020年
- “金课”就是具有较高含金量的课程,其根本在于教学含金量对人才产生的作用。双创教育“金课”的教学过程应当满足两个基本标准:教师要支持学生创新实践,教学过程要能让学生满意。通过对两个学期教学实验数据的实证分析发现,教师创新支持行为与教学满意度之间显著正相关,教师创新支持行为能够有效预测学生对教学的满意度。与理论讲授和案例剖析模式相比,在任务驱动教学模式下,教师创新支持行为水平更高,学生对教学的满意度更高。班级规模是影响教学的重要因素,小规模班级的教师创新支持行为和教学满意度水平更高。为建设双创教育“金课”,双创教育课程要在教学理念上坚持以学生、实践、创新三中心为导向,在教学设计上实现课程、项目、竞赛三平台沟通衔接,在教学空间上实现网络、物理和心理三空间的相互支持。
- 侯小兵胡进耀邵镪钎刘雷赵晓江
- 关键词：课程建设教学模式教学改革
- 教师教育机构转型的基本轨迹
- 2013年
- 教师教育机构是具体承担教师培养任务的组织形式。在不同社会发展阶段,教师教育机构先后呈现出独立学校、综合大学和网络联盟三种存在形态。独立学校形态的教师教育机构是以师范学校为单位的社会组织,综合大学形态的教师教育机构是综合大学的内设部门,网络联盟形态的教师教育机构是由大学、中小学和其他社会教育机构组成的教师教育共同体。教师教育机构转型的这一轨迹是对教师资源供求规律的因应。独立学校形态的教师教育机构解决了教师供给数量不足的矛盾,后两种形态的教师教育机构则致力于提高教师培养质量。
- 侯小兵
- 关键词：教师教育机构网络联盟
- 浅谈创造型教师及其培养被引量：1
- 2013年
- 培养创造型人才是当今教育的主要目标之一,创造型人才的培养要靠创造型教师。创造型教师的特征包括背景性特征和操作性特征两方面。要培养创造型教师,就应充分发挥教师的自主性和创造性,构建有利于创造型教师培养的环境与机制。
- 吕林王小林谭小宏
- 关键词：创造型教师自主性
- 赛前功课做得好,平常心态便成功
- 2010年
- 2009年11月8日，我们机器人代表队师生5人代表学校，登上了去江苏省无锡市的火车，前往江南大学参加由中国高等教育学会、中国发明协会、中国教育技术协会主办的第一届全国普通高校信息技术创新与实践活动VEX机器人工程挑战赛。
- 邵镪钎
- 关键词：心态中国教育普通高校
