湖南城市学院外国语学院
- 作品数：462 被引量：529H指数：8
- 相关作者：袁泽礼伍敬芳蔡爱春卜时红钟首民更多>>
- 相关机构：长沙理工大学外国语学院中南财经政法大学哲学院中山大学外国语学院更多>>
- 发文基金：湖南省哲学社会科学基金湖南省教育厅科研基金湖南城市学院教学改革研究项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学文学经济管理更多>>
- 汉英词汇语义转换失误与语义知识重构被引量：1
- 2013年
- 汉英词汇语义转换失误是翻译和写作中的突出问题,它表明学生英语词汇语义知识结构存在缺陷,亟待重构。翻译教学要重视汉英词汇语义对比,引导学生关注词汇的语用意义,利用学习词典的语义语用信息,提高学生选词用词的能力。
- 吴阳刘薇
- 概念整合理论和谚语的翻译过程
- 2013年
- 谚语语言的智慧结晶,谚语的翻译备受关注,但是较少地涉及谚语的翻译过程研究。该文试图从概念整合理论的视角探讨谚语尤其是意象谚语的翻译过程,并通过分析实例来进行翻译实践,试图为谚语的翻译提供一个新的有益视角。
- 李庆霞
- 关键词：谚语翻译
- 我校11级学生TEM-4统测成绩分析与启示
- 2015年
- 英语专业四级考试是一项专业测试,是衡量英语专业学生外语能力水平等级。本文对我校近四年来英语专业四级考试情况进行总结,分析11级学生的专四成绩的结果,找出失败的原因,从学生和老师角度就如何加强和完善专四的各项教学工作提出相应对策,以达到促进学生各项技能的全面提高。
- 何静令
- 关键词：TEM-4
- 高校英语专业听力教学学生自主学习能力的培养
- 2014年
- 高校英语专业听力教学是英语学习的重点和难点。受应试教育的影响,大多数高校更注重书面英语的学习,而忽略了英语听说能力的培养。对自主学习提高高校学生英语听力水平进行探讨,为教师及学生提供英语的学习参考。
- 万红梅
- 关键词：英语专业听力教学自主学习能力
- TEM-4与专业基础英语教学相关性研究被引量：1
- 2012年
- 本文通过对全国英语专业四级考试新大纲执行后的统考试卷题型、分值构成以及我校近8年的专四成绩进行分析,总结出新TEM-4考试的发展趋势,同时根据TEM-4的反拨效应,为英语专业基础阶段的语言技能常规教学提供反馈信息,有针对性地提出教学改革的相关策略,提高英语专业基础教学的效率,以便更有效地促进学生的英语综合运用能力。
- 郭自嘉杨建辉
- 关键词：TEM-4
- 论学生跨文化交际能力的培养
- 2003年
- 只有具备一定的跨文化交际能力,才能成功地运用第二语言顺利进行交往和交流。因此,在英语教学中 要做到语言和文化教学相结合,让学生多了解中西文化在词义,语用规则及交际风格上的文化差异,既掌握语言知 识,又能通过多种途径和方法培养跨文化交际能力。
- 郭美男
- 关键词：文化交际能力英语教学文化差异文化教学
- 形译二律背反属性的认知关联阐释
- 2013年
- 语言形式的翻译在理论上和实践上都具有二律背反的悖论属性。关联理论提供的认知关联机制能够在理论上对形式翻译的二律背反悖论属性进行阐释并在实践上对其做出有效指导。
- 田俊周立华
- 关键词：形译二律背反
- 谈高校外语语言实验室的发展趋势
- 2013年
- 根据多年在实验教学工作中汲取的实践与体会,互助互动语言实验室会成为外语语言实验室发展的趋势。
- 彭旭鸣
- 关键词：语言实验室
- 英语委婉语的认知转喻解读被引量：3
- 2014年
- 在言语交际中,委婉语在人际关系协调中发挥着重要的作用。委婉语的形式与意义之间是一种相互关联的转喻替代关系。在转喻认知模式下对英语语言中的委婉语进行分析,了解其生成机制,研究其认知理据,能帮助人们进一步认识委婉语,以更好的理解语言与意识形态、语言使用与交际目的之间的关系。
- 曾芝兰符汝男
- 关键词：委婉语转喻认知认知理据
- 重识通感:关注基于体验的共性突显
- 2011年
- 修辞手段通感是一种概念隐喻。众多学者从概念隐喻、概念整合理论以及神经学、心理学等角度来认识通感,忽略了对语言之间通感的共性,以及在此基础上呈现差异性现象的阐释。基于认知语言学研究的三大方法,从通感参与意义的构建动因与过程出发,提出通感从根本而言,具有关注基于体验的共性突显的共性;而通感隐喻投射的特性和象似性对通感的制约则决定了不同语言通感的表征差异性。
- 谭晖
- 关键词：通感修辞
