宁波工程学院高等教育研究所
- 作品数：21 被引量：167H指数：6
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- 相关机构：宁波大学教师教育学院更多>>
- 发文基金：黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目浙江省教育科学规划课题浙江省社科联研究课题更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术更多>>
- 人本–多元–混沌三位一体框架下学生心理混沌能力的教育学理论构建
- 2024年
- 随着社会环境的变化,学生的心理状态受到教育各个层面的关注。基于对学生心理健康长期性、根源性的思考,本研究借用自然科学中熵的理论,推进“心理熵增”的概念,认为学生心理问题的来源是教育中的线性系统和量化主义。本研究构建以人本主义教育学、多元智能和混沌理论三位一体的框架,培养学生的混沌能力,对抗心理熵增。研究认为,想要培养学生的混沌能力,教育系统应以人本主义教育哲学为指导,发挥教育的非功利性,关注情感需求和成长需要,培养内在驱动力。家庭则以多元智能理论为基础,尊重培养孩子能力和情感的多元,联合教育系统以多元评价促进孩子多元的自我实现,培养学生的破界互动、动态防御、多元扰动、熵增遗忘和正向创造能力。
- 马冀赵亚琦林雯
- 关键词：反量化
- 让知识成为大学生掌控自己命运的力量
- 2009年
- 大学生就业难已然成为一个突出的社会问题，刚刚闭幕的“两会”对此也有一番热议。与会代表、委员从不同视角与层面分析了大学生就业难的原因，比如某些高校的办学定位不科学，培养结构失调，大学生的择业观、就业心态存在问题等。应该说，这些关于大学生就业难的原因的分析颇有见地。在此笔者想尝试从知识论的视角来谈谈大学生就业难及其深层次原因。
- 能和平
- 关键词：大学生知识论就业难社会问题办学定位
- 国际高等教育政策成效评估与案例分析
- 2020年
- 各国高等教育面临全球化及网络快速发展的影响,纷纷引进结构重组、绩效评估等政策,也愈来愈重视对办学成效的评估,并参考国际评估指标,不断改进发展策略。文章首先介绍联合国教科文组织统计研究所发布的各国高等教育评估指标,并探讨这些指标如何从过去重视高等教育投入,转变到重视高等教育产出及学生学习成果等。通过分析21所大学联盟(U21)高等教育成效指标,来评量各国高等教育机构的表现,包括各校所获得的资源、所属环境、连接程度、研究产出四个方面,并基于2013-2017年U21中国台湾、中国香港、新加坡、美国、英国、澳大利亚等国家/地区的整体排名及各项评比项目进行分析。最后,比较U21高等教育成效评估指标与QS世界大学排名及上海交通大学世界大学排名系统的不同。
- 陈志峰马冀周祝瑛
- 关键词：高等教育评估U21
- 地方工科院校创新发展的问题与对策被引量：20
- 2012年
- 从规模上看,地方工科院校占据着全国工科教育的半壁江山,在经过高等教育大发展之后,地方工科院校也面临着许多问题,也有着重大的发展机遇。这些问题和机遇要求地方工科院校必须要创新发展,先行先试,改革人才培养模式,提高教育质量,培养应用型人才,服务地方经济社会发展。
- 周军唐旭东
- 关键词：地方工科院校
- 应用性本科院校的人才培养目标及培养模式创新
- 本文借鉴国内外应用性本科教育的理念和做法，以现代工程教育理念为指导，立足于应用性本科院校的实际，提出从培养学生研究实践能力、工程实践能力、职业实践能力等方面创新管理体制、改革课程和学程设计，积极创新人才培养模式。
- 周军
- 关键词：应用性本科院校
- 中东欧高等教育政策与大学排名变化研究
- 2023年
- 在经济和教育全球化的推动下,围绕世界大学排名对高校、政府高教政策和国家高等教育发展的影响的争论俨然成为学术界和新闻媒体的普遍话题。本文通过分析波兰、捷克、匈牙利等中东欧国家在2015~2021年的高校数量世界TOP1000变化情况以及重点高校排名趋势,在结合各国高教政策的基础上,探究中东欧国家高教政策对其大学世界排名的影响以及世界大学排名和高教改革之间的内在联系,为其他相似发展国家的高教改革提供一定参考价值,并丰富学术界在这一领域的研究。最后,对中东欧国家及相似国家的教育发展提出如下建议:第一,努力提高本国的综合实力,建立符合本国发展的健康的高教价值观;第二,加强区域内交流与合作,推动高等教育资源整合与优化;第三,广泛与非文化霸权和非后殖民主义国家进行高教合作。
- 杨雅雯余淇邵万清马冀
- 关键词：大学排名
- 服务型地方高等教育体系的宁波模式被引量：1
- 2006年
- 服务型地方高等教育是与地方经济发展相适应的、人民满意的高等教育。近年来,宁波在实现高等教育跨越式发展的同时,逐步形成服务型地方高等教育的宁波模式,取得了许多经验,形成了一定的特色。
- 熊和平
- “‘卓越计划’123模式”的创建与实践研究被引量：46
- 2012年
- 中国经济的高速成长和未来可持续发展需要更多更好的国际化高质量工程技术人才,"卓越工程师教育培养计划"的适时推出是中国从工程教育大国迈向工程教育强国的强有力的一步。本文研究了宁波工程学院作为地方应用型本科院校在"‘卓越工程师教育培养计划’123模式"方面的创建思路与实践路径,在高质量的工程技术人才的培养方面进行了模式创新和特色培育,并呼吁工程教育应当成为全社会而不仅仅是教育部门的责任与义务。
- 王菁华周军岳爱臣杨泽慧张新光
- 关键词：卓越工程师教育培养计划知行合一
- 新时代应用型本科高校“双师型”教师培养路径探析被引量：2
- 2021年
- 为了解应用型本科高校"双师型"教师培养现状,对一所典型代表性应用型本科高校S学院的在职教师进行了调查,调查结果表明:应用型本科高校"双师型"教师培养存在标准内涵认识不清、职前教师职业培训力度不足等问题。基于此提出了分层分类制定"双师型"教师的认定标准、职前定向培养"专业+技能"等对策。
- 尹辉宋丹丹
- 关键词：应用型本科
- 维也纳学派和法兰克福学派研究方法论创新对新文科中国学派的借鉴
- 2022年
- 在经济全球化背景下,西方发达资本主义国家对广大发展中国家进行后殖民主义的文化输出,西方教育和研究的价值观、方法论主宰了中国的科学研究和高等教育。而当前教育部提出的建设“新文科”是扭转这种趋势的重要契机,其中以建设哲学社会科学中国学派为最重要的内容。根据以往知名学派的建设经验,想要建设哲学社会科学的中国流派就势必要从研究方法论上打破西方的学术殖民,建设有中国特色的科学的研究方法论。本研究通过对历史上较为著名的学派建立过程中研究方法论发展变化的研究,指出研究方法论对学派的作用,为中国学派的创立提出警醒,并根据中国国情和研究方法论发展的规律,为中国学派的研究方法论建设提出一些建议。
- 陈璇马冀
- 关键词：后殖民主义研究方法论中国学派
