福建省社会科学规划项目(2013C089)
- 作品数：4 被引量：6H指数：2
- 相关作者：张志江方碧月侯春杰肖肃更多>>
- 相关机构：集美大学四川外国语大学更多>>
- 发文基金：福建省社会科学规划项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学哲学宗教更多>>
- “后四级时代”大学生英语学习动机调查被引量：2
- 2014年
- 结合量化和质性研究方法,对某二本高校通过全国大学英语四级考试的学生进行英语学习情况调查。结果显示,通过英语等级考试和获得英语学分是学生学习的主要动力来源。取得相应的证书和学分后,学习动机随之下降。其次,学生的自信心越强,自我认同度越高,学习积极性也越高,学习行为更持久,学习效果也更明显。对于已经通过四级考试的学生来说,在学与不学之间做选择的时候,外部因素,如学校制定的"大学英语免修"政策,在某种程度上起了决定性的作用。
- 侯春杰
- 关键词：英语学习动机动机强度
- 批评隐喻分析视域下的美国国情咨文解读
- 2016年
- 基于Black的批评隐喻分析框架,结合Ant Conc 3.2.4软件,识别、阐释并说明2015年美国国情咨文中的概念隐喻。通过各源域的鸣值,发现语料中的主要概念隐喻为战争隐喻、旅程隐喻、上下方位隐喻以及比赛隐喻,皆隐含了说话者的积极评价。这些概念隐喻围绕概念键展开,形成概念键、概念隐喻及语言隐喻的认知层级模式,形成良好的篇章连贯性,有利于达到传达政治信息、劝谏和引导大众意识形态的目的。
- 方碧月张志江
- 关键词：批评隐喻分析概念隐喻意识形态
- 英语顶岗支教生实践性知识构成:个案研究被引量：2
- 2015年
- 顶岗支教是职前英语教师构建实践性知识的重要途径,教师实践性知识是保障职前英语教师顺利完成顶岗支教的必要条件。依托某顶岗支教项目的多例个案研究,通过课堂观摩和课后访谈方式,探寻英语支教生实践性知识构成的特点与制约因素等。研究结果表明,英语顶岗支教生掌握明确的教育信念,较充分的自我知识、策略性知识和批判反思知识等实践性知识,但相对缺乏人际知识和情境知识,主要原因是受到教学经验、课程设置、学习意识、导师机制等制约。
- 张志江肖肃
- 关键词：教师实践性知识顶岗支教职前英语教师
- 优秀职前英语教师职业认同建构的叙事探究被引量：2
- 2016年
- 以Wenger的认同形成理论为基础,通过叙事方式,探究一名优秀职前英语教师在外国语学院、培训机构、支教学校、实习学校以及师生共同体中,形成微弱认同、真正认同、弱化认同、强烈认同、动摇认同到坚定认同的过程,具有个体性、动态性、连续性与不稳定性的特点。
- 张志江方碧月
- 关键词：职前英语教师叙事探究实践共同体
