江苏省教育科学“十一五”规划课题(D200901014)
- 作品数：10 被引量：21H指数：3
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- 高职院校人文教育的现状分析被引量：1
- 2010年
- 目前高职院校对于学生的人文知识教育和人文精神的培养没有给予应有的重视。科学主义价值观对高职教育有着负面影响;功利主义价值取向导致忽视学生人文素质的培养;唯技术主义教育观影响高职院校的人才培养模式;办学定位的偏差导致人文教育的针对性不强;高职院校的人文教育未能契合其人才培养规格,缺乏激励教师进行人文教育的机制。
- 莫运国
- 关键词：人文教育人文素质高职院校
- 和合学视角下的翻译研究被引量：8
- 2010年
- 翻译和合说以哲学"和合说"为核心,以东方的"中庸"之道和"天人合一论"、西方的"四因说"和"存在实体说"为文化底蕴,以传播学的信息传播结构为模式建构的基础,以合作、关联、顺应为操作原则,构成一个开放、动态、均势的生生不息体系。翻译和合说具有以下一些基本特征:恒量性与动态性、模糊性与开放性、层级性与传承性、超越性与创造性。
- 莫运国
- 关键词：翻译研究文化底蕴语言哲学
- 建构具有职业人文特色校园文化的思考被引量：1
- 2010年
- 高职校园文化建设的重点是结合其职业性特点,营造科学教育与人文教育融合的校园文化。高职院校应把校园文化建设纳入学校发展的总体规划,其校园文化建设要体现职业内涵,要面向企业和行业开展社会实践,同时开展具有职业人文特点的社团活动,以达到促进学生的职业人文反思,唤醒学生内在的职业人文需要,培养其基本的人文素质的目的。
- 陈明仁
- 关键词：人文教育校园文化高职院校
- 以人为本的高职英语教学理论探析被引量：1
- 2010年
- "以人为本"的高职英语教学理念,就是提倡以学生为中心,突出教学活动围绕学生的全面发展以及社会对人才能力的实际需要这个中心服务。文章以此为视角,探讨"以人为本"教学理念的理论基础以及在高职英语教学中如何体现"以人为本"的教学理念。
- 莫运国
- 关键词：以人为本英语教学高职教育
- 人文素质教育中的高校图书馆与校园文化被引量：3
- 2010年
- 人文教育强调的是人性教育,以完善人格为其宗旨,以注重实现和促进个体身心和谐发展为其培养目标。图书馆是高校人文教育的补充、延伸和扩展,在人文教育中发挥着非常重要的作用。高校图书馆通过利用自身的优势积极参与校园文化建设对学生进行人文教育,以达到提高大学生人文素质的目的。
- 陈明仁
- 关键词：人文教育校园文化
- 构建以人为本的高职英语教学模式的思考被引量：3
- 2010年
- 传统的高职英语教学模式忽视学生的个性意识、个性特点和个性需要,违背了人本主义教学理念。以人为本的高职英语教学模式就是通过优化课程设置,完善高职英语课程体系,建立适合高职学生实际的个性化教学和学习体系,实行"分层次、分模块、分课型"的高职英语教学模式,以期改革高职英语教学,提高教学效率。
- 莫运国
- 关键词：人本主义高职教育英语教学教学模式
- 信息时代高校图书馆人文教育功能探析被引量：1
- 2010年
- 高校图书馆馆藏丰富性、开放性、前沿性三大特征决定其在高校人文教育中的巨大作用。高校图书馆应通过发挥电子阅览室的职能,加强文献检索课教学中的人文教育,重视网络道德教育,创新人文教育方式,强化导读引导,提高馆员的人文素质等措施来强化其人文教育功能。
- 陈明仁
- 关键词：信息时代人文教育
- 论高职院校职业人文教育实施途径被引量：2
- 2010年
- 职业人文教育是高等职业院校开展的一种形成职业素质、培养职业精神的教育活动。高职院校实施职业人文教育的有效途径包括:确立科学的办学理念;优化人文教育的教学方法;进行专业渗透和课程整合;构建具有职业人文特色的校园文化;建设结构合理的高素质师资队伍等。
- 莫运国
- 关键词：人文教育职业人文教育高职院校
- 人本主义学习理论对高职英语教学的启示被引量：1
- 2010年
- 基于人本主义教育理念的高职英语教学的目的是培养具有全面素质的完整的人。在高职英语教学中,以人为本的关键就是提升学生的主体性,通过建立平等、民主的新型师生关系,创造和谐、宽松的语言学习环境,培养学习者的学习自主性,建立有利于学生健康成长的自我评价体系,以达到促进学生人格全面发展的目的。
- 莫运国
- 关键词：人本主义英语教学高职教育
