您的位置： 专家智库 > >

云南省教育厅科研基金(2010C025)

作品数：4 被引量：2H指数：1
相关作者：翟应增黄玮万薇薇杨文华李敏更多>>
相关机构：曲靖师范学院更多>>
发文基金：云南省教育厅科学研究基金更多>>
相关领域：文化科学语言文字更多>>

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学
  • 1篇语言文字

主题

  • 2篇修辞
  • 2篇语言
  • 2篇韵律
  • 2篇节奏
  • 2篇教学
  • 1篇学语
  • 1篇音节
  • 1篇语调
  • 1篇语速
  • 1篇语音
  • 1篇语音修辞
  • 1篇韵律美
  • 1篇教学语言
  • 1篇句式
  • 1篇教师
  • 1篇教师语言
  • 1篇发音
  • 1篇词语

机构

  • 3篇曲靖师范学院

作者

  • 3篇翟应增
  • 1篇黄玮
  • 1篇万薇薇
  • 1篇李敏
  • 1篇杨文华

传媒

  • 3篇文教资料

年份

  • 3篇2013
共 4 条 记 录，以下是 1-3
全选 清除 导出
排序方式：
论教学中的语音修辞及其运用
2013年
语音修辞就是自觉地利用语言的物质外壳——语音这个要素,通过词语的选择、句式的调整、音节的配合等手段,使语言通畅顺口,节奏分明,音韵和谐,富于音乐美,从而增强语言表达的感染力.教学中的语音修辞表现为以下方面：韵律：和谐自然、悦耳动听；节奏：疏密相间、快慢适宜；音节：匀称均衡、严密工整；语调：抑扬顿挫、高低起伏.
翟应增黄玮杨文华
关键词：语音修辞韵律节奏音节语调
论教师语言的韵律美
2013年
教师的语言表达应该具有美感，教师的口语表达应该具有韵律关。为了使自己的教学语言富有韵律美．教师要注意：首先，恰当选用词语，可有意识地多用双声词、叠韵词、叠音词和拟声词；其次，学习用韵和修辞的知识，有意识地用韵语教学，使用对偶、回环、排比等修辞手法锤炼自己的语言；最后，为了使教学语言听起来和谐自然，悦耳动听，还要注意自己的发音方法和技巧。
翟应增黄玮李敏
关键词：教师语言韵律美词语修辞
谈教学语言的节奏及其控制被引量：2
2013年
教学语言要有节奏，要长短结合、张弛有度、疏密相间、快慢适宜、有板有眼。影响节奏的因素有语速、停连、句式等。教学中，教师可通过句式的选择、语速的快慢、话语的停连、声音的大小等的调节变化，达到对教学语言节奏的控制，从而达到良好教学效果。
翟应增黄玮万薇薇
关键词：教学语言节奏语速句式
全选 清除 导出
共1页<1>
聚类工具0