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广西秸秆燃烧大气污染物排放及生物炭转化固碳量估算被引量：4: 2022年; 根据广西主要农作物产量,采用排放因子法对秸秆燃烧污染物排放量和碳释放量进行了估算,建立了2020年广西秸秆燃烧污染物排放清单和挥发性有机物(VOCs)物种清单,并对VOCs臭氧生成潜势(OFP)进行评估。结果表明:(1)2011—2020年广西主要农作物秸秆总量呈现增长趋势,每年秸秆燃烧量平均约占农作物秸秆总量的29%;水稻、玉米和甘蔗是广西农作物秸秆的主要来源,也是秸秆燃烧排放大气污染物的主要贡献源;(2)2020年广西秸秆燃烧VOCs和OFP总量分别为33020.32、143474.09 t,其中,含氧有机物和芳香烃是秸秆燃烧VOCs排放贡献最大的两类组分;(3)大气污染物排放强度高值区主要集中在广西中部和南部地区,如贵港、玉林和北海;(4)2020年广西秸秆燃烧碳排放总量达2.68×10^(6) t,将农作物秸秆全部转化为生物炭,估算的固碳量可达3.72×10^(6) t。; 罗意然韦进毅郭送军陈来国; 关键词：秸秆排放清单生物炭固碳量

河北邯郸市典型大气污染物的特性分析被引量：2: 2021年; 根据对邯郸市大气污染物特征研究,分析污染物在线监测数据、气象数据和水溶性离子数据的变化规律。结果表明,除O_(3)外,邯郸市近年来大气污染状况有所改善,但PM浓度仍明显高于河北省其他城市。PM_(2.5)、PM_(10)、SO_(2)、CO浓度秋冬高,春夏低,O_(3)浓度则相反。春节期间污染物浓度的变化特征表明,烟花爆竹对粗颗粒物的影响较大。对污染物年平均值贡献较大的是各污染物的重污染累积浓度,其中PM和SO_(2)影响尤其显著。SO_(2)、NO_(2)、SO_(2)/NO_(2)与湿度相关性为负,PM_(2.5)/PM_(10)与湿度相关性为正,并且与工业比重、能源结构、环境质量、机动车和人口等也存在相关性。; 高洁朱珊珊郭送军段菁春陈来国; 关键词：水溶性离子

城市大气污染控制新战略研究被引量：1: 2013年; 城市大气污染控制可采取以下战略：将大气污染控制纳入城市总体规划；有效控制烟尘污染；控制机动车尾气污染；加强管理与文明施工，抓好重点城市大气污染治理：实施大气污染物排放总量控制；加快推进“两控区”规划的实施；实施绿色工程，加大环保投资力度，以有效地控制城市大气污染。; 郭送军; 关键词：大气污染控制工程城市大气

2014年北京APEC期间大气醛酮污染物的污染特征与来源分析被引量：20: 2016年; 于2014年11月北京APEC会议前后,调查了大气醛酮污染物的变化规律及污染特征.结果表明甲醛、乙醛和丙酮是主要污染物,占总醛酮污染物的82.66%,特别是甲醛,约占40.12%.APEC会议期间北京采取相关措施后,总醛酮污染物浓度下降了64.10%,醛酮污染物在会议前后的变化趋势与PM_(2.5)等污染物相似.会议期间和会议后甲醛、乙醛、丙酮和总醛酮污染物之间(R^2为0.67~0.98)的相关性较好,说明其有相同来源;但会议前的相关性较弱,(R^2-0.11~0.42和R^20.16~0.94),说明其来源不同.计算所得的诊断参数如C1/C2、C2/C3和OC/EC比值显示,会议前来自汽车尾气与燃煤的复合源,而会议期间和会议后燃煤排放比例增加,特别是在会议后.; 何晓朗谭吉华郭送军马永亮贺克斌; 关键词：污染特征

广西典型生物质燃烧气态污染物排放特征被引量：3: 2022年; 为探究南方常见生物质燃烧产生的气态污染物的排放特征,利用炉灶对广西地区常见生物质燃烧产生的烟气进行实测,分析生物质燃烧排放污染物的排放因子、组分特征及化学反应活性。研究表明:生物质燃烧的CO、NO_(x)、CH_(4)和非甲烷总烃(NMVOCs)的平均排放因子为36.42、1.73、0.89 g·kg^(-1)和2.39 g·kg^(-1);乙醛是生物质燃烧排放的最主要的醛酮污染物,排放因子为147.09~599.10 mg·kg^(-1);7种生物质的醛酮污染物的臭氧生成潜势(OFP)总量在6.73~18.58 mg·m^(-3)之间,其中甲醛、乙醛和丙烯醛的OFP较高;广西2010—2019年间生物质秸秆燃烧排放的CO、NO_(x)、CH_(4)、NMVOCs及醛酮污染物的平均总排放量分别为252660.14、19060.86、23765.92、52795.02 t及40410.62 t,水稻、玉米和甘蔗秸秆是广西生物质燃烧释放大气污染物的主要贡献源。; 罗意然韦进毅郭送军陈来国莫招育; 关键词：生物质污染物排放因子

以科学发展观指导“食品感官评价”课程教学改革实践被引量：4: 2014年; 在培养以应用技能为教学目标、以"以人为本"的科学发展观的指导下,为适应新形势下本学科发展的需要,对"食品感官评价"课程教学进行了以学生为主体的改良与优化。通过调整课程教学内容和加强实践过程的管理,以期达到提高学生学习的主动性与积极性、培养学生动手能力的目的。同时,文章也借鉴了多学科教学成果,改进了教学及考查方式,为最终实现教学目标进行了有益的探索。; 陈梅郭送军; 关键词：食品感官评价教学改革科学发展观

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广西壮族自治区自然科学基金(2013GXNSFAA019286)