湖北省教育厅人文社会科学研究项目(13q057)
- 作品数：7 被引量：18H指数：3
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- 温切斯特与英国内战的历史考察
- 2014年
- 由于温切斯特具有重要的战略地位,在内战时期温切斯特成为国王阵营和议会阵营之间激烈争夺的地方之一。在1642年至1644年间,温切斯特在议会军和王军之间几易其手,最后被克伦威尔攻下。从短期来看,内战给温切斯特的经济和社会生活造成了极大的破坏。经济的停顿造成温切斯特政府的收入来源中断;在政治上,政府管理机构瘫痪,在处理由内战带来的社会问题上表现出非常无能。然而,从长远来看,它对城市产生的影响却是积极的。在王朝复辟时期,国王查理二世很关注温切斯特城市的建设和发展,这大大促进了温切斯特在之后的世纪里的复苏和发展。
- 张宝梅
- 关键词：历史考察消极影响
- 论费希特的民族教育思想被引量：3
- 2013年
- 面对着外敌的入侵,费希特认为要挽救德意志民族濒于危亡,唯一途径就是实施民族教育。费希特主张通过民族教育重新塑造德意志民族,其内涵是以道德教育和精神教育为主,培养一个全新的人。费希特通过民族教育唤起德意志人民的民族意识,从而为争取德意志民族解放提供了强大的群众基础,也为德国的统一提供了重要的理论基础。
- 张宝梅
- 关键词：费希特民族教育道德
- 试论艾伦·埃弗里特的史学思想被引量：1
- 2016年
- 艾伦·埃弗里特把其他学科"共同体"的概念运用于17世纪英国地方史研究当中,并进一步提出"郡社会"的新概念。他通过这个新概念分析地方郡人们忠诚于地方和忠诚于中央之间的冲突问题。同时,他开创了研究地方郡乡绅阶层的研究方法。他在研究中还建立起地方史的"区域分析模式",他的区域分析是以景观为依据,对英国进行经济类型的划分。这是一种可以使地方社会与整体国家社会相联系的方法。
- 张宝梅
- 关键词：史学思想乡绅
- 试论比较教学法在“概论”课教学中的运用被引量：3
- 2015年
- 由于"概论"课程理论性强、学习内容较多,因此,学习这门课程的难度极大。如何提高这门课程的教学效果?从教学方法来看,可以在"概论"课中运用比较教学法,提高其教学效果。在运用比较教学法时,教师需要精心准备可比较内容,并设计好比较教学的步骤,同时要坚持全面整体性、客观性和积极性的原则,从而使得学生更深入地掌握"概论"课程的内容,提高他们的思想理论素质。
- 张宝梅
- 关键词：比较教学法教学
- 试从人口政策的紧迫性论新疆的可持续发展
- 2014年
- 良好的人口状况是实现一个地区可持续发展的必要条件。对于新疆自治区而言,由于国家对它实行宽松的人口政策,从而导致新疆地区的人口过快增长。自解放以来,新疆的人口数量剧增。另一方面,由于国家对新疆地区的汉族和少数民族实行不同的计划生育政策,这导致新疆的汉族人口增长和少数民族人口增长出现极大的差异,汉族人口数量已超过少数民族的人口数量。长此以往,实行如此宽松的人口政策必然会不利于新疆地区的可持续发展。因此,要对新疆的少数民族实行和汉族同等的计划生育政策,不可在人口政策上实行"一国两制"。
- 张宝梅
- 关键词：人口政策计划生育可持续发展
- 试论近代早期温切斯特的经济转型被引量：1
- 2014年
- 15世纪至18世纪早期,是英国城市现代化的准备阶段。作为古代英国的政治中心——温切斯特,在中世纪,经济达到繁荣鼎盛。之后,温切斯特开始走向长期的衰落。但是,在英国内战之后,温切斯特充分利用自身的优势,大力发展零售业等行业。直到18世纪早期,温切斯特完成经济转型:从一个工业中心城市转变为一个具有社会中心功能的城市。它在经济转型过程中明显体现出三个方向特点:商业化、开放化和专门化。
- 张宝梅
- 关键词：经济转型社会中心
